A tecnologia do motor elétrico para o ensino de Eletromagnetismo numa abordagem problematizadora
Neste trabalho discutimos o desenvolvimento de aulas dialógicas e problematizadas por meio de um objeto tecnológico com o objetivo de investigar suas contribuições para o ensino de Eletromagnetismo. Para tanto desenvolvemos a estratégia dos três momentos pedagógicos: problematização inicial, organiz...
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Format: | Article |
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Universidade Tecnológica Federal do Paraná
2014-02-01
|
Series: | Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia |
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author | Cristina Fátima de Jesus Silva Pires Paulo Celso Ferrari José Rildo de Oliveira Queiroz |
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description | Neste trabalho discutimos o desenvolvimento de aulas dialógicas e problematizadas por meio de um objeto tecnológico com o objetivo de investigar suas contribuições para o ensino de Eletromagnetismo. Para tanto desenvolvemos a estratégia dos três momentos pedagógicos: problematização inicial, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento. A pesquisa foi desenvolvida com estudantes do 3º ano do Ensino Médio de uma escola particular. Trata-se de uma pesquisa qualitativa cujos resultados foram obtidos da análise de conteúdo de um diário de campo e das respostas a um questionário com questões abertas. Concluímos que o objeto tecnológico com abordagem problematizadora mobiliza a curiosidade epistemológica, promove o estabelecimento do diálogo, revela o aspecto aplicado do conhecimento científico e facilita a compreensão conceitual. |
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publishDate | 2014-02-01 |
publisher | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
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spelling | doaj.art-0b2e2ed8b3b24443b48422089952a23b2022-12-21T19:09:02ZporUniversidade Tecnológica Federal do ParanáRevista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia1982-873X2014-02-016310.3895/S1982-873X2013000300003977A tecnologia do motor elétrico para o ensino de Eletromagnetismo numa abordagem problematizadoraCristina Fátima de Jesus Silva Pires0Paulo Celso Ferrari1José Rildo de Oliveira Queiroz2Colégio Estadual Tancredo de Almeida Neves Av. Tóquio esquina com Madri, Qd. 13 Goiânia-GOUFGUFGNeste trabalho discutimos o desenvolvimento de aulas dialógicas e problematizadas por meio de um objeto tecnológico com o objetivo de investigar suas contribuições para o ensino de Eletromagnetismo. Para tanto desenvolvemos a estratégia dos três momentos pedagógicos: problematização inicial, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento. A pesquisa foi desenvolvida com estudantes do 3º ano do Ensino Médio de uma escola particular. Trata-se de uma pesquisa qualitativa cujos resultados foram obtidos da análise de conteúdo de um diário de campo e das respostas a um questionário com questões abertas. Concluímos que o objeto tecnológico com abordagem problematizadora mobiliza a curiosidade epistemológica, promove o estabelecimento do diálogo, revela o aspecto aplicado do conhecimento científico e facilita a compreensão conceitual.https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/1525 |
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