Limity inkluze ve vzdělávání romských dětí v České republice: boj o identitu žáka
Tématem textu jsou limity inkluze ve vzdělávání romských dětí v rámci českého školství. V první části se text zaměřuje na vymezení inkluze. Vychází z definice UNESCO a charakterizuje ideový vývoj pedagogického přístupu k lidem, kteří jsou označeni jako ti, kteří potřebují podporu při vzdělávání. Ná...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | ces |
| Published: |
Czech Pedagogical Society
2018-08-01
|
| Series: | Pedagogická Orientace |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.muni.cz/pedor/article/view/10337 |
| _version_ | 1818395039340953600 |
|---|---|
| author | Magdalena Kohout-Diaz Dana Bittnerová Markéta Levínská |
| author_facet | Magdalena Kohout-Diaz Dana Bittnerová Markéta Levínská |
| author_sort | Magdalena Kohout-Diaz |
| collection | DOAJ |
| description |
Tématem textu jsou limity inkluze ve vzdělávání romských dětí v rámci českého školství. V první části se text zaměřuje na vymezení inkluze. Vychází z definice UNESCO a charakterizuje ideový vývoj pedagogického přístupu k lidem, kteří jsou označeni jako ti, kteří potřebují podporu při vzdělávání. Následuje deskripce problematiky vzdělávání Romů v České republice a pohled na vybrané strategie a na opatření, jejichž cílem byla podpora rovného přístupu ve vzdělávání. Cílem výzkumné části je prostřednictvím analýzy výsledků výzkumů najít limity inkluze ve vzdělávání romské minority. Metodologicky příspěvek vychází z Glaserova přístupu k zakotvené teorii, z postupů školní etnografie, z teorie kulturních modelů, která navazuje na kognitivní antropologii. Glaser tvrdí, že při hledání teorie lze považovat všechny informace za data. Na základě uvedeného tvrzení byla provedena analýza a konceptualizace dat z vlastních etnografických výzkumů týmu Bittnerová, Doubek, Levínská, byly diskutovány studentské závěrečné práce a vědecké výstupy dalších badatelů v oblasti vzdělávání minorit. V textu je ukázáno, co se děje, když do vzdělávacího systému vstupuje romský žák, jak na něj reaguje školní prostředí a jak romské děti a rodiče vyjednávají s institucí školy a jejími aktéry. Dospíváme k závěru, že jádrovou kategorií v uvažování o inkluzi Romů je IDENTITA ŽÁKA. Důležité je, aby romskému dítěti nebyla upírána, aby byl identifikován jako žák, nikoliv jako Rom. Proces identifikace se musí odehrávat nejen na úrovni školy, ale také v rodině a ve vztahu k sobě. Inkluze romského žáka by měla spočívat v přiznávání identity žáka a její zvnitřnění dítětem i rodiči.
|
| first_indexed | 2024-12-14T06:10:46Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-0b5fd0066ce843149028cab53ce61cf9 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1211-4669 1805-9511 |
| language | ces |
| last_indexed | 2024-12-14T06:10:46Z |
| publishDate | 2018-08-01 |
| publisher | Czech Pedagogical Society |
| record_format | Article |
| series | Pedagogická Orientace |
| spelling | doaj.art-0b5fd0066ce843149028cab53ce61cf92022-12-21T23:14:09ZcesCzech Pedagogical SocietyPedagogická Orientace1211-46691805-95112018-08-01282Limity inkluze ve vzdělávání romských dětí v České republice: boj o identitu žákaMagdalena Kohout-DiazDana BittnerováMarkéta Levínská Tématem textu jsou limity inkluze ve vzdělávání romských dětí v rámci českého školství. V první části se text zaměřuje na vymezení inkluze. Vychází z definice UNESCO a charakterizuje ideový vývoj pedagogického přístupu k lidem, kteří jsou označeni jako ti, kteří potřebují podporu při vzdělávání. Následuje deskripce problematiky vzdělávání Romů v České republice a pohled na vybrané strategie a na opatření, jejichž cílem byla podpora rovného přístupu ve vzdělávání. Cílem výzkumné části je prostřednictvím analýzy výsledků výzkumů najít limity inkluze ve vzdělávání romské minority. Metodologicky příspěvek vychází z Glaserova přístupu k zakotvené teorii, z postupů školní etnografie, z teorie kulturních modelů, která navazuje na kognitivní antropologii. Glaser tvrdí, že při hledání teorie lze považovat všechny informace za data. Na základě uvedeného tvrzení byla provedena analýza a konceptualizace dat z vlastních etnografických výzkumů týmu Bittnerová, Doubek, Levínská, byly diskutovány studentské závěrečné práce a vědecké výstupy dalších badatelů v oblasti vzdělávání minorit. V textu je ukázáno, co se děje, když do vzdělávacího systému vstupuje romský žák, jak na něj reaguje školní prostředí a jak romské děti a rodiče vyjednávají s institucí školy a jejími aktéry. Dospíváme k závěru, že jádrovou kategorií v uvažování o inkluzi Romů je IDENTITA ŽÁKA. Důležité je, aby romskému dítěti nebyla upírána, aby byl identifikován jako žák, nikoliv jako Rom. Proces identifikace se musí odehrávat nejen na úrovni školy, ale také v rodině a ve vztahu k sobě. Inkluze romského žáka by měla spočívat v přiznávání identity žáka a její zvnitřnění dítětem i rodiči. https://journals.muni.cz/pedor/article/view/10337inkluzeškolní etnografievzdělávání Romůetnicitakulturní modely |
| spellingShingle | Magdalena Kohout-Diaz Dana Bittnerová Markéta Levínská Limity inkluze ve vzdělávání romských dětí v České republice: boj o identitu žáka Pedagogická Orientace inkluze školní etnografie vzdělávání Romů etnicita kulturní modely |
| title | Limity inkluze ve vzdělávání romských dětí v České republice: boj o identitu žáka |
| title_full | Limity inkluze ve vzdělávání romských dětí v České republice: boj o identitu žáka |
| title_fullStr | Limity inkluze ve vzdělávání romských dětí v České republice: boj o identitu žáka |
| title_full_unstemmed | Limity inkluze ve vzdělávání romských dětí v České republice: boj o identitu žáka |
| title_short | Limity inkluze ve vzdělávání romských dětí v České republice: boj o identitu žáka |
| title_sort | limity inkluze ve vzdelavani romskych deti v ceske republice boj o identitu zaka |
| topic | inkluze školní etnografie vzdělávání Romů etnicita kulturní modely |
| url | https://journals.muni.cz/pedor/article/view/10337 |
| work_keys_str_mv | AT magdalenakohoutdiaz limityinkluzevevzdelavaniromskychdetivceskerepublicebojoidentituzaka AT danabittnerova limityinkluzevevzdelavaniromskychdetivceskerepublicebojoidentituzaka AT marketalevinska limityinkluzevevzdelavaniromskychdetivceskerepublicebojoidentituzaka |