Fra tjekliste for studerende til viden og refleksion hos underviseren – om videnspotentialet i udviklingsprojekter
Udviklingsprojekter kan være en lærerig proces for universitetsundervisere. Projekterne kan give nye indsigter, som kan understøtte refleksion samt læring hos underviseren og dermed bidrage til udvikling og forbedring af undervisningen. Artiklen omhandler et udviklingsprojekt, som blev gennemført...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Dansk Universitetspædagogisk Netværk
2023-11-01
|
| Series: | Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift |
| Online Access: | https://tidsskrift.dk/dut/article/view/137095 |
| _version_ | 1797642969189187584 |
|---|---|
| author | Stine Thestrup Hansen Rie Troelsen |
| author_facet | Stine Thestrup Hansen Rie Troelsen |
| author_sort | Stine Thestrup Hansen |
| collection | DOAJ |
| description |
Udviklingsprojekter kan være en lærerig proces for universitetsundervisere. Projekterne kan give nye indsigter, som kan understøtte refleksion samt læring hos underviseren og dermed bidrage til udvikling og forbedring af undervisningen.
Artiklen omhandler et udviklingsprojekt, som blev gennemført i forbindelse med universitets-pædagogikum. I udviklingsprojektet introduceres og afprøves en prædefineret tjekliste til studerendes opgavevejledning på kandidatuddannelsen i Klinisk Sygepleje ved Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet ved Syddansk Universitet. Evalueringen af projektet viste, at behovet for udvikling i vejledningssituationen pegede i en anden retning. De studerende var gode til hver især at bruge tjeklisten, og denne var en støtte for dem i skriveprocessen, men de studerende fik ikke det fulde potentiale ud af tjeklisten, fordi de ikke brugte hinanden som peers og ikke var introduceret til formålet med den peer-feedback, som var et væsentligt element i klyngevejledningen.
Udviklingsprojektet har bidraget med viden om, at vejledergruppen skal blive bedre til at introducere og facilitere klyngevejledning, så de studerende får rammerne for det bedst mulige læringsudbytte.
|
| first_indexed | 2024-03-11T14:07:53Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-0b821fe60e6744b0ad17be6d68efc404 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1901-5089 2245-1374 |
| language | Danish |
| last_indexed | 2024-03-11T14:07:53Z |
| publishDate | 2023-11-01 |
| publisher | Dansk Universitetspædagogisk Netværk |
| record_format | Article |
| series | Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift |
| spelling | doaj.art-0b821fe60e6744b0ad17be6d68efc4042023-11-02T01:03:43ZdanDansk Universitetspædagogisk NetværkDansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift1901-50892245-13742023-11-01183510.7146/dut.v18i35.137095Fra tjekliste for studerende til viden og refleksion hos underviseren – om videnspotentialet i udviklingsprojekterStine Thestrup Hansen0Rie Troelsen1Institut for Regional Sundhedsforskning, Syddansk Universitet; Plastik- og Brystkirurgisk Afdeling, Sjællands UniversitetshospitalSDU Universitetspædagogik, Det Humanistiske Fakultet, Syddansk Universitet Udviklingsprojekter kan være en lærerig proces for universitetsundervisere. Projekterne kan give nye indsigter, som kan understøtte refleksion samt læring hos underviseren og dermed bidrage til udvikling og forbedring af undervisningen. Artiklen omhandler et udviklingsprojekt, som blev gennemført i forbindelse med universitets-pædagogikum. I udviklingsprojektet introduceres og afprøves en prædefineret tjekliste til studerendes opgavevejledning på kandidatuddannelsen i Klinisk Sygepleje ved Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet ved Syddansk Universitet. Evalueringen af projektet viste, at behovet for udvikling i vejledningssituationen pegede i en anden retning. De studerende var gode til hver især at bruge tjeklisten, og denne var en støtte for dem i skriveprocessen, men de studerende fik ikke det fulde potentiale ud af tjeklisten, fordi de ikke brugte hinanden som peers og ikke var introduceret til formålet med den peer-feedback, som var et væsentligt element i klyngevejledningen. Udviklingsprojektet har bidraget med viden om, at vejledergruppen skal blive bedre til at introducere og facilitere klyngevejledning, så de studerende får rammerne for det bedst mulige læringsudbytte. https://tidsskrift.dk/dut/article/view/137095 |
| spellingShingle | Stine Thestrup Hansen Rie Troelsen Fra tjekliste for studerende til viden og refleksion hos underviseren – om videnspotentialet i udviklingsprojekter Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift |
| title | Fra tjekliste for studerende til viden og refleksion hos underviseren – om videnspotentialet i udviklingsprojekter |
| title_full | Fra tjekliste for studerende til viden og refleksion hos underviseren – om videnspotentialet i udviklingsprojekter |
| title_fullStr | Fra tjekliste for studerende til viden og refleksion hos underviseren – om videnspotentialet i udviklingsprojekter |
| title_full_unstemmed | Fra tjekliste for studerende til viden og refleksion hos underviseren – om videnspotentialet i udviklingsprojekter |
| title_short | Fra tjekliste for studerende til viden og refleksion hos underviseren – om videnspotentialet i udviklingsprojekter |
| title_sort | fra tjekliste for studerende til viden og refleksion hos underviseren om videnspotentialet i udviklingsprojekter |
| url | https://tidsskrift.dk/dut/article/view/137095 |
| work_keys_str_mv | AT stinethestruphansen fratjeklisteforstuderendetilvidenogrefleksionhosunderviserenomvidenspotentialetiudviklingsprojekter AT rietroelsen fratjeklisteforstuderendetilvidenogrefleksionhosunderviserenomvidenspotentialetiudviklingsprojekter |