Influencia de variables sociofamiliares en la competencia digital en comunicación y colaboración
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se utilizan en todos los sectores, incluido el educativo y una competencia básica como es la digital, debe ser desarrollada desde la escuela. Para desarrollar políticas educativas eficaces que integren las TIC en los sistemas educativos y fom...
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Universidad de Sevilla
2022-01-01
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| author | Sonia Casillas-Martín Marcos Cabezas-González Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso |
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| description | Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se utilizan en todos los sectores, incluido el educativo y una competencia básica como es la digital, debe ser desarrollada desde la escuela. Para desarrollar políticas educativas eficaces que integren las TIC en los sistemas educativos y fomenten el desarrollo de esta competencia, es muy importante conocer la influencia que pueden tener diferentes variables sociales en su adquisición y desarrollo. En este artículo se presenta un estudio que tiene por objeto evaluar la competencia digital de los estudiantes de enseñanza obligatoria e identificar el impacto, que en ella tienen, diferentes variables sociofamiliares. Se diseñó una investigación descriptiva transversal utilizando una metodología cuantitativa. Se trabajó con una muestra de 807 estudiantes, y se utilizó una prueba de resolución de problemas para la recogida de datos. Los resultados muestran un nivel medio en conocimiento y capacidades digitales influenciado por los antecedentes económicos y culturales de la familia, así como por el acceso de los estudiantes a los dispositivos digitales desde sus casas. Esta situación debe de ser motivo de reflexión en los centros educativos, para implementar programas curriculares que fortalezcan este tipo de competencias. |
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