Determinação da velocidade do som em aulas de Física sob uma perspectiva investigativa e com uso de tablets
No presente artigo, apresentamos os resultados de uma intervenção didático-pedagógica em que foi implementada uma Ação de Ensino Investigativa – AEI, em aulas de física do Ensino Médio. A AEI foi estruturada e desenvolvida com base em uma perspectiva de Ensino por Investigação e visou a determinaçã...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal da Fronteira Sul
2022-03-01
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| Series: | Revista Insignare Scientia |
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| Online Access: | https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/12477 |
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| author | Anaximandro Dalri Merizio Luiz Clement |
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No presente artigo, apresentamos os resultados de uma intervenção didático-pedagógica em que foi implementada uma Ação de Ensino Investigativa – AEI, em aulas de física do Ensino Médio. A AEI foi estruturada e desenvolvida com base em uma perspectiva de Ensino por Investigação e visou a determinação da velocidade de propagação do som no ar, por meio do uso de tubos sonoros e tablets. Para a implementação no ambiente educacional, utilizamos a perspectiva investigativa proposta por García e García (2000). Além disso, com a Escala de Medida de Interesse e Suportes a Autonomia – EMISA (CLEMENT, 2013) analisamos de que forma a AEI despertou o interesse dos estudantes e possibilitou o desenvolvimento de suportes à autonomia dos estudantes. Os resultados obtidos reforçam a viabilidade didático-pedagógica inerente à perspectiva investigativa adotada, bem como para o uso das Tecnologias Móveis, no Ensino de Física.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2595-4520 |
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| publishDate | 2022-03-01 |
| publisher | Universidade Federal da Fronteira Sul |
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| spelling | doaj.art-0bc2ad8fb9734412b8dd6019047cc34c2022-12-21T19:26:28ZporUniversidade Federal da Fronteira SulRevista Insignare Scientia2595-45202022-03-0151Determinação da velocidade do som em aulas de Física sob uma perspectiva investigativa e com uso de tabletsAnaximandro Dalri Merizio0Luiz Clement1Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina - IFSC. Campus ItajaíUniversidade do Estado de Santa Catarina – UDESC No presente artigo, apresentamos os resultados de uma intervenção didático-pedagógica em que foi implementada uma Ação de Ensino Investigativa – AEI, em aulas de física do Ensino Médio. A AEI foi estruturada e desenvolvida com base em uma perspectiva de Ensino por Investigação e visou a determinação da velocidade de propagação do som no ar, por meio do uso de tubos sonoros e tablets. Para a implementação no ambiente educacional, utilizamos a perspectiva investigativa proposta por García e García (2000). Além disso, com a Escala de Medida de Interesse e Suportes a Autonomia – EMISA (CLEMENT, 2013) analisamos de que forma a AEI despertou o interesse dos estudantes e possibilitou o desenvolvimento de suportes à autonomia dos estudantes. Os resultados obtidos reforçam a viabilidade didático-pedagógica inerente à perspectiva investigativa adotada, bem como para o uso das Tecnologias Móveis, no Ensino de Física. https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/12477Ensino por InvestigaçãoTecnologias MóveisEnsino de FísicaOndas Sonoras |
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