Narrativas de recém-doutores no magistério superior
Este trabalho é fruto de uma pesquisa mais ampla realizada no período de 2016 a 2018, que objetivava compreender o processo de inserção de recém-doutores no magistério superior em universidades federais brasileiras. A investigação utiliza como estratégia metodológica a narrativa (auto) biográfica co...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad de Antioquia
2018-11-01
|
| Series: | Uni-pluriversidad |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/unip/article/view/335767/20793725 |
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|---|---|
| author | Keli Cristina Conti Cláudia Starling Edmilson Minoru Torisu |
| author_facet | Keli Cristina Conti Cláudia Starling Edmilson Minoru Torisu |
| author_sort | Keli Cristina Conti |
| collection | DOAJ |
| description | Este trabalho é fruto de uma pesquisa mais ampla realizada no período de 2016 a 2018, que objetivava compreender o processo de inserção de recém-doutores no magistério superior em universidades federais brasileiras. A investigação utiliza como estratégia metodológica a narrativa (auto) biográfica como possibilidade de registro e reflexão sobre o processo vivenciado e teve como problema de pesquisa: quais condições e desafios são vivenciados pelos recém doutores no ingresso no magistério superior em universidades federais? As narrativas escritas foram produzidas por três egressos de um programa de pós-graduação em educação de uma universidade brasileira. Neste artigo apresentamos as narrativas escritas pelos participantes, enfatizando suas trajetórias acadêmicas e profissionais e considerando a formação para a docência na pós-graduação, a participação em concursos públicos para o magistério superior e o primeiro ano de inserção na universidade. Os resultados apontam algumas tensões e desafios encontrados pelos professores no que diz respeito às atividades desenvolvidas no âmbito da gestão, na sala de aula universitária, na inserção na pós-graduação e na divulgação científica (envolvendo a publicação de artigos em revistas e participação em congressos), o que nos leva a problematizar o princípio universitário de articular ensino, pesquisa e trabalho com a comunidade. |
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2665-2730 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-12-14T03:41:46Z |
| publishDate | 2018-11-01 |
| publisher | Universidad de Antioquia |
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| series | Uni-pluriversidad |
| spelling | doaj.art-0bf17d67af56440ab73906b80c5eff272022-12-21T23:18:27ZspaUniversidad de AntioquiaUni-pluriversidad2665-27302018-11-011821428https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.18.2.02Narrativas de recém-doutores no magistério superiorKeli Cristina Conti0Cláudia Starling1Edmilson Minoru Torisu2Universidade Federal de Minas GeraisUniversidade Federal de Minas GeraisUniversidade Federal de Ouro PretoEste trabalho é fruto de uma pesquisa mais ampla realizada no período de 2016 a 2018, que objetivava compreender o processo de inserção de recém-doutores no magistério superior em universidades federais brasileiras. A investigação utiliza como estratégia metodológica a narrativa (auto) biográfica como possibilidade de registro e reflexão sobre o processo vivenciado e teve como problema de pesquisa: quais condições e desafios são vivenciados pelos recém doutores no ingresso no magistério superior em universidades federais? As narrativas escritas foram produzidas por três egressos de um programa de pós-graduação em educação de uma universidade brasileira. Neste artigo apresentamos as narrativas escritas pelos participantes, enfatizando suas trajetórias acadêmicas e profissionais e considerando a formação para a docência na pós-graduação, a participação em concursos públicos para o magistério superior e o primeiro ano de inserção na universidade. Os resultados apontam algumas tensões e desafios encontrados pelos professores no que diz respeito às atividades desenvolvidas no âmbito da gestão, na sala de aula universitária, na inserção na pós-graduação e na divulgação científica (envolvendo a publicação de artigos em revistas e participação em congressos), o que nos leva a problematizar o princípio universitário de articular ensino, pesquisa e trabalho com a comunidade.http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/unip/article/view/335767/20793725trajetória docente; docência universitária; narrativas (auto)biográficas. |
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