(Des)naturalizando Sujeitos e Práticas na Escola: Foucault para além de vigiar e punir
O presente trabalho, qualitativo de cunho descritivo, parte de reflexões acerca das contribuições de Michel Foucault no campo educacional. Considerando a temática do cuidado de si, tem-se por objetivo apresentar de que modo a desnaturalização de saberes emerge como tema para além das discussões acer...
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| Published: |
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
2016-09-01
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| Series: | Educação & Realidade |
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| author | Gabriel Nascimento da Silva Santos Ederson Luis Silveira João Paulo de Lorena Silva |
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| description | O presente trabalho, qualitativo de cunho descritivo, parte de reflexões acerca das contribuições de Michel Foucault no campo educacional. Considerando a temática do cuidado de si, tem-se por objetivo apresentar de que modo a desnaturalização de saberes emerge como tema para além das discussões acerca da normalização e disciplinamento dos sujeitos. Por meio da articulação entre processos de subjetivação e práticas do cuidado de si, novas questões e novas categorias são mobilizadas para (re)pensar a pauta das discussões em torno da educação na atualidade. |
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| series | Educação & Realidade |
| spelling | doaj.art-0c387437cb1640b78c0f9851ec6cdefb2022-12-22T01:48:31ZengUniversidade Federal do Rio Grande do SulEducação & Realidade0100-31432175-62362016-09-01414(Des)naturalizando Sujeitos e Práticas na Escola: Foucault para além de vigiar e punirGabriel Nascimento da Silva Santos0Ederson Luis Silveira1João Paulo de Lorena Silva2Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte/MGUniversidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Florianópolis/SCUniversidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte/MGO presente trabalho, qualitativo de cunho descritivo, parte de reflexões acerca das contribuições de Michel Foucault no campo educacional. Considerando a temática do cuidado de si, tem-se por objetivo apresentar de que modo a desnaturalização de saberes emerge como tema para além das discussões acerca da normalização e disciplinamento dos sujeitos. Por meio da articulação entre processos de subjetivação e práticas do cuidado de si, novas questões e novas categorias são mobilizadas para (re)pensar a pauta das discussões em torno da educação na atualidade.https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/53313Cuidado de Si. Educação. Atualidade. |
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