Indicadores educacionais de matrículas de alunos com deficiência no Brasil (1974-2014)
O uso de dados estatísticos foi por algum tempo preterido por parte da literatura educacional. Ciente desse movimento, este trabalho propõe-se a analisar a utilização de indicadores educacionais para conhecimento da realidade desse campo. São apresentados e analisados indicadores educacionais refere...
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| Published: |
Fundação Carlos Chagas
2021-05-01
|
| Series: | Estudos em Avaliação Educacional |
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| author | Andressa Santos Rebelo Mônica de Carvalho Magalhães Kassar |
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| description | O uso de dados estatísticos foi por algum tempo preterido por parte da literatura educacional. Ciente desse movimento, este trabalho propõe-se a analisar a utilização de indicadores educacionais para conhecimento da realidade desse campo. São apresentados e analisados indicadores educacionais referentes a matrículas de alunos da Educação Especial no Brasil entre 1974 e 2014. Os dados são estudados sob uma perspectiva crítica, em interlocução com a literatura da área. O texto questiona a forma como tais informações têm sido usadas, em especial pelo Governo Federal, como demonstrativos dos avanços da política de inclusão escolar. Conclui-se que tais indicadores necessitam ser articulados a uma leitura que considere os impactos das ações dos governos, além de ter como interlocução dados e pesquisas que propiciem diferentes leituras. |
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| publishDate | 2021-05-01 |
| publisher | Fundação Carlos Chagas |
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| series | Estudos em Avaliação Educacional |
| spelling | doaj.art-0c896d5903b145478c219bc6d277e5c02022-12-21T20:04:15ZporFundação Carlos ChagasEstudos em Avaliação Educacional0103-68311984-932X2021-05-012970Indicadores educacionais de matrículas de alunos com deficiência no Brasil (1974-2014)Andressa Santos Rebelo0Mônica de Carvalho Magalhães Kassar1Professora Adjunta da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Corumbá, Mato Grosso do SulProfessora Associada da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Corumbá, Mato Grosso do SulO uso de dados estatísticos foi por algum tempo preterido por parte da literatura educacional. Ciente desse movimento, este trabalho propõe-se a analisar a utilização de indicadores educacionais para conhecimento da realidade desse campo. São apresentados e analisados indicadores educacionais referentes a matrículas de alunos da Educação Especial no Brasil entre 1974 e 2014. Os dados são estudados sob uma perspectiva crítica, em interlocução com a literatura da área. O texto questiona a forma como tais informações têm sido usadas, em especial pelo Governo Federal, como demonstrativos dos avanços da política de inclusão escolar. Conclui-se que tais indicadores necessitam ser articulados a uma leitura que considere os impactos das ações dos governos, além de ter como interlocução dados e pesquisas que propiciem diferentes leituras.http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/eae/article/view/3989Educação EspecialIndicadores EducacionaisPolíticas EducacionaisIndicadores Sociais. |
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