O inventário de plantas como possibilidade para a redução da cegueira botânica desde o ensino fundamental
As plantas são responsáveis pela sobrevivência da maioria das espécies. Apesar disso, mesmo com tamanha importância, os vegetais ainda são pouco valorizados na Educação Básica. Em um fenômeno descrito como “cegueira botânica”, as plantas são pouco percebidas em um ambiente natural ou na vida cotidi...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
2024-01-01
|
| Series: | Contexto & Educação |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/13344 |
| _version_ | 1797366990986280960 |
|---|---|
| author | Helene Mochetti Tatsch Lenira Maria Nunes Sepel |
| author_facet | Helene Mochetti Tatsch Lenira Maria Nunes Sepel |
| author_sort | Helene Mochetti Tatsch |
| collection | DOAJ |
| description |
As plantas são responsáveis pela sobrevivência da maioria das espécies. Apesar disso, mesmo com tamanha importância, os vegetais ainda são pouco valorizados na Educação Básica. Em um fenômeno descrito como “cegueira botânica”, as plantas são pouco percebidas em um ambiente natural ou na vida cotidiana. Neste trabalho, buscou-se analisar as manifestações da cegueira botânica e as possibilidades de superar esse fenômeno através da valorização do conhecimento da biodiversidade vegetal. Para esse fim, foi proposta uma atividade intitulada “Inventário Botânico”, destinada ao 6° ano do Ensino Fundamental e aplicada em uma escola pública situada na zona urbana de Santa Maria/RS. Para a análise dos possíveis efeitos da estratégia didática, foram aplicados instrumentos de pré-teste e pós-teste intitulados “Stop Vegetal”. A média no pré-teste foi de 18 espécies citadas, com desvio-padrão de 9,68. Já no pós-teste, a média foi de 23 espécies citadas e o desvio-padrão de 12,72. Os alunos demonstraram reconhecer um maior número de espécies vegetais após a aplicação do Inventário Botânico, passando a observar mais plantas em seu meio. Tal resultado sinaliza que atividades didáticas que contextualizam a botânica à realidade do aluno podem colaborar para a redução da cegueira botânica e o maior reconhecimento da biodiversidade vegetal.
|
| first_indexed | 2024-03-08T17:11:28Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-0cd77411360a45de975104356d0e7d54 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0102-8758 2179-1309 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-08T17:11:28Z |
| publishDate | 2024-01-01 |
| publisher | Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul |
| record_format | Article |
| series | Contexto & Educação |
| spelling | doaj.art-0cd77411360a45de975104356d0e7d542024-01-03T20:57:19ZengUniversidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do SulContexto & Educação0102-87582179-13092024-01-013912110.21527/2179-1309.2024.121.13344O inventário de plantas como possibilidade para a redução da cegueira botânica desde o ensino fundamentalHelene Mochetti Tatsch0Lenira Maria Nunes Sepel1Universidade Federal de Santa Maria - UFSMUniversidade Federal de Santa Maria As plantas são responsáveis pela sobrevivência da maioria das espécies. Apesar disso, mesmo com tamanha importância, os vegetais ainda são pouco valorizados na Educação Básica. Em um fenômeno descrito como “cegueira botânica”, as plantas são pouco percebidas em um ambiente natural ou na vida cotidiana. Neste trabalho, buscou-se analisar as manifestações da cegueira botânica e as possibilidades de superar esse fenômeno através da valorização do conhecimento da biodiversidade vegetal. Para esse fim, foi proposta uma atividade intitulada “Inventário Botânico”, destinada ao 6° ano do Ensino Fundamental e aplicada em uma escola pública situada na zona urbana de Santa Maria/RS. Para a análise dos possíveis efeitos da estratégia didática, foram aplicados instrumentos de pré-teste e pós-teste intitulados “Stop Vegetal”. A média no pré-teste foi de 18 espécies citadas, com desvio-padrão de 9,68. Já no pós-teste, a média foi de 23 espécies citadas e o desvio-padrão de 12,72. Os alunos demonstraram reconhecer um maior número de espécies vegetais após a aplicação do Inventário Botânico, passando a observar mais plantas em seu meio. Tal resultado sinaliza que atividades didáticas que contextualizam a botânica à realidade do aluno podem colaborar para a redução da cegueira botânica e o maior reconhecimento da biodiversidade vegetal. https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/13344Biodiversidade Cegueira BotânicaEducação BásicaEnsino |
| spellingShingle | Helene Mochetti Tatsch Lenira Maria Nunes Sepel O inventário de plantas como possibilidade para a redução da cegueira botânica desde o ensino fundamental Contexto & Educação Biodiversidade Cegueira Botânica Educação Básica Ensino |
| title | O inventário de plantas como possibilidade para a redução da cegueira botânica desde o ensino fundamental |
| title_full | O inventário de plantas como possibilidade para a redução da cegueira botânica desde o ensino fundamental |
| title_fullStr | O inventário de plantas como possibilidade para a redução da cegueira botânica desde o ensino fundamental |
| title_full_unstemmed | O inventário de plantas como possibilidade para a redução da cegueira botânica desde o ensino fundamental |
| title_short | O inventário de plantas como possibilidade para a redução da cegueira botânica desde o ensino fundamental |
| title_sort | o inventario de plantas como possibilidade para a reducao da cegueira botanica desde o ensino fundamental |
| topic | Biodiversidade Cegueira Botânica Educação Básica Ensino |
| url | https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/13344 |
| work_keys_str_mv | AT helenemochettitatsch oinventariodeplantascomopossibilidadeparaareducaodacegueirabotanicadesdeoensinofundamental AT leniramarianunessepel oinventariodeplantascomopossibilidadeparaareducaodacegueirabotanicadesdeoensinofundamental |