Relationaalisen asiantuntijuuden rakentuminen varhaiskasvatuksen opettajankoulutuksen ohjatun harjoittelun diskursseissa
Akateemisen koulutuksen ja työelämän välisen yhteistyön luomat mahdollisuudet asiantuntijuuden kehittymiselle ovat ajankohtaisen keskustelun kohteena. Varhaiskasvatuksen opiskelijoiden ohjattu harjoittelu on perinteinen koulutuksen ja työelämän yhteistyön muoto ja keskeinen opettajaopiskelijoiden op...
| Main Authors: | , , , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Early Childhood Education Association Finland
2021-12-01
|
| Series: | Journal of Early Childhood Education Research |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journal.fi/jecer/article/view/114175 |
| _version_ | 1817994660215259136 |
|---|---|
| author | Tuulikki Ukkonen-Mikkola Terhi Ek Reetta Piiroinen Elina Lehtinen Anniina Berg Emilia Sviili Tarja Liinamaa |
| author_facet | Tuulikki Ukkonen-Mikkola Terhi Ek Reetta Piiroinen Elina Lehtinen Anniina Berg Emilia Sviili Tarja Liinamaa |
| author_sort | Tuulikki Ukkonen-Mikkola |
| collection | DOAJ |
| description | Akateemisen koulutuksen ja työelämän välisen yhteistyön luomat mahdollisuudet asiantuntijuuden kehittymiselle ovat ajankohtaisen keskustelun kohteena. Varhaiskasvatuksen opiskelijoiden ohjattu harjoittelu on perinteinen koulutuksen ja työelämän yhteistyön muoto ja keskeinen opettajaopiskelijoiden oppimisen konteksti. Tutkimuksessamme tarkasteltiin varhaiskasvatuksen opiskelijoiden sekä päiväkodin ja yliopistokoulutuksen ohjaavien opettajien relationaalisen asiantuntijuuden rakentumisen mahdollisuuksia ohjatun harjoittelun yhteydessä. Tutkittavaa ilmiötä tarkasteltiin opiskelijoiden sekä päiväkodin ja koulutuksen ohjaavien opettajien itselleen ja muille tuotettujen positioiden sekä asiantuntijuuden kehittymisestä tuotettujen diskurssien kautta. Aineisto kerättiin kyselylomakkeella ja analyysissa hyödynnettiin diskurssianalyysia. Tulosten mukaan opiskelijoilla on epävarmuutta oman asiantuntijuutensa tunnistamisessa. Päiväkodin ohjaavat opettajat positioituivat yhtenevästi käytännön osaajiksi ja yliopiston harjoittelua ohjaavien opettajien osaamiseksi tuotettiin teoreettisen tiedon hallinta. Lisäksi varhaiskasvatuksen asiantuntijuuden kehittymiselle harjoittelun aikana tuotettiin uudistumisen, tuen kaipuun ja kohtaamattomuuden diskurssit. |
| first_indexed | 2024-04-14T01:54:58Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-0d4f2d6a1ccd40fa8081d5e863f9450c |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2323-7414 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-14T01:54:58Z |
| publishDate | 2021-12-01 |
| publisher | Early Childhood Education Association Finland |
| record_format | Article |
| series | Journal of Early Childhood Education Research |
| spelling | doaj.art-0d4f2d6a1ccd40fa8081d5e863f9450c2022-12-22T02:19:07ZengEarly Childhood Education Association FinlandJournal of Early Childhood Education Research2323-74142021-12-01103Relationaalisen asiantuntijuuden rakentuminen varhaiskasvatuksen opettajankoulutuksen ohjatun harjoittelun diskursseissaTuulikki Ukkonen-Mikkola0Terhi Ek1Reetta Piiroinen2Elina Lehtinen3Anniina Berg4Emilia Sviili5Tarja Liinamaa6University of Jyväskylä, FinlandUniversity of Jyväskylä, FinlandUniversity of Jyväskylä, FinlandUniversity of Jyväskylä, FinlandUniversity of Jyväskylä, FinlandUniversity of Jyväskylä, Finlandhttps://orcid.org/0000-0001-6783-2854Akateemisen koulutuksen ja työelämän välisen yhteistyön luomat mahdollisuudet asiantuntijuuden kehittymiselle ovat ajankohtaisen keskustelun kohteena. Varhaiskasvatuksen opiskelijoiden ohjattu harjoittelu on perinteinen koulutuksen ja työelämän yhteistyön muoto ja keskeinen opettajaopiskelijoiden oppimisen konteksti. Tutkimuksessamme tarkasteltiin varhaiskasvatuksen opiskelijoiden sekä päiväkodin ja yliopistokoulutuksen ohjaavien opettajien relationaalisen asiantuntijuuden rakentumisen mahdollisuuksia ohjatun harjoittelun yhteydessä. Tutkittavaa ilmiötä tarkasteltiin opiskelijoiden sekä päiväkodin ja koulutuksen ohjaavien opettajien itselleen ja muille tuotettujen positioiden sekä asiantuntijuuden kehittymisestä tuotettujen diskurssien kautta. Aineisto kerättiin kyselylomakkeella ja analyysissa hyödynnettiin diskurssianalyysia. Tulosten mukaan opiskelijoilla on epävarmuutta oman asiantuntijuutensa tunnistamisessa. Päiväkodin ohjaavat opettajat positioituivat yhtenevästi käytännön osaajiksi ja yliopiston harjoittelua ohjaavien opettajien osaamiseksi tuotettiin teoreettisen tiedon hallinta. Lisäksi varhaiskasvatuksen asiantuntijuuden kehittymiselle harjoittelun aikana tuotettiin uudistumisen, tuen kaipuun ja kohtaamattomuuden diskurssit.https://journal.fi/jecer/article/view/114175early childhood education and carevarhaiskasvatuspracticingharjoitteluteacher trainingopettajankoulutus |
| spellingShingle | Tuulikki Ukkonen-Mikkola Terhi Ek Reetta Piiroinen Elina Lehtinen Anniina Berg Emilia Sviili Tarja Liinamaa Relationaalisen asiantuntijuuden rakentuminen varhaiskasvatuksen opettajankoulutuksen ohjatun harjoittelun diskursseissa Journal of Early Childhood Education Research early childhood education and care varhaiskasvatus practicing harjoittelu teacher training opettajankoulutus |
| title | Relationaalisen asiantuntijuuden rakentuminen varhaiskasvatuksen opettajankoulutuksen ohjatun harjoittelun diskursseissa |
| title_full | Relationaalisen asiantuntijuuden rakentuminen varhaiskasvatuksen opettajankoulutuksen ohjatun harjoittelun diskursseissa |
| title_fullStr | Relationaalisen asiantuntijuuden rakentuminen varhaiskasvatuksen opettajankoulutuksen ohjatun harjoittelun diskursseissa |
| title_full_unstemmed | Relationaalisen asiantuntijuuden rakentuminen varhaiskasvatuksen opettajankoulutuksen ohjatun harjoittelun diskursseissa |
| title_short | Relationaalisen asiantuntijuuden rakentuminen varhaiskasvatuksen opettajankoulutuksen ohjatun harjoittelun diskursseissa |
| title_sort | relationaalisen asiantuntijuuden rakentuminen varhaiskasvatuksen opettajankoulutuksen ohjatun harjoittelun diskursseissa |
| topic | early childhood education and care varhaiskasvatus practicing harjoittelu teacher training opettajankoulutus |
| url | https://journal.fi/jecer/article/view/114175 |
| work_keys_str_mv | AT tuulikkiukkonenmikkola relationaalisenasiantuntijuudenrakentuminenvarhaiskasvatuksenopettajankoulutuksenohjatunharjoittelundiskursseissa AT terhiek relationaalisenasiantuntijuudenrakentuminenvarhaiskasvatuksenopettajankoulutuksenohjatunharjoittelundiskursseissa AT reettapiiroinen relationaalisenasiantuntijuudenrakentuminenvarhaiskasvatuksenopettajankoulutuksenohjatunharjoittelundiskursseissa AT elinalehtinen relationaalisenasiantuntijuudenrakentuminenvarhaiskasvatuksenopettajankoulutuksenohjatunharjoittelundiskursseissa AT anniinaberg relationaalisenasiantuntijuudenrakentuminenvarhaiskasvatuksenopettajankoulutuksenohjatunharjoittelundiskursseissa AT emiliasviili relationaalisenasiantuntijuudenrakentuminenvarhaiskasvatuksenopettajankoulutuksenohjatunharjoittelundiskursseissa AT tarjaliinamaa relationaalisenasiantuntijuudenrakentuminenvarhaiskasvatuksenopettajankoulutuksenohjatunharjoittelundiskursseissa |