Demandas da Psicologia Escolar no Período de COVID-19: uma Revisão Sistemática
Esta pesquisa investigou as demandas educacionais presentes no período da pandemia da COVID-19 no âmbito da Psicologia Escolar. Realizou-se um estudo de revisão sistemática, registrada sob o número CRD42021218696 no International Prospective Register of Ongoing Systematic Reviews (PROSPERO). Foi rea...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
2023-07-01
|
| Series: | Estudos e Pesquisas em Psicologia |
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| Online Access: | https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/revispsi/article/view/77698 |
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| author | Jéssica Andrade de Albuquerque Vanessa da Cruz Alexandrino Cláudia Luciene de Melo Silva Maria Virgínia Machado Dazzani Fabíola de Sousa Braz Aquino |
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| description | Esta pesquisa investigou as demandas educacionais presentes no período da pandemia da COVID-19 no âmbito da Psicologia Escolar. Realizou-se um estudo de revisão sistemática, registrada sob o número CRD42021218696 no International Prospective Register of Ongoing Systematic Reviews (PROSPERO). Foi realizada uma busca abrangente nas bases de dados Educacional Resources Information Center (ERIC), Web of Science, PsycINFO, Embase e Pubmed. A revisão contemplou o período de dezembro de 2019 a abril de 2021. As buscas resultaram na seleção de 16 produções científicas, considerando o país de origem da publicação, delineamento das pesquisas, principais resultados e demandas encontradas. Os resultados indicaram impactos do ensino online: dificuldades relativas à transição para a modalidade remota e ao acesso aos recursos tecnológicos e à internet, insuficiente treinamento pedagógico, vulnerabilidade social e alteração comportamental dos estudantes. Defende-se o trabalho do psicólogo escolar como agente mediador de relações e processos de ensino, aprendizagem e desenvolvimento humano, tensionados na modalidade remota. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1808-4281 |
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| publishDate | 2023-07-01 |
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| series | Estudos e Pesquisas em Psicologia |
| spelling | doaj.art-0d678ffb81a442e09ef8066d6ec4ef262023-08-07T17:52:25ZporUniversidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)Estudos e Pesquisas em Psicologia1808-42812023-07-0123254556510.12957/epp.2023.7769835649Demandas da Psicologia Escolar no Período de COVID-19: uma Revisão SistemáticaJéssica Andrade de Albuquerque0Vanessa da Cruz Alexandrino1Cláudia Luciene de Melo Silva2Maria Virgínia Machado Dazzani3Fabíola de Sousa Braz Aquino4Universidade Federal da Paraíba - UFPBUniversidade Federal da Paraíba - UFPBUniversidade Federal da Paraíba - UFPBUniversidade Federal da Bahia - UFBAUniversidade Federal da Paraíba - UFPBEsta pesquisa investigou as demandas educacionais presentes no período da pandemia da COVID-19 no âmbito da Psicologia Escolar. Realizou-se um estudo de revisão sistemática, registrada sob o número CRD42021218696 no International Prospective Register of Ongoing Systematic Reviews (PROSPERO). Foi realizada uma busca abrangente nas bases de dados Educacional Resources Information Center (ERIC), Web of Science, PsycINFO, Embase e Pubmed. A revisão contemplou o período de dezembro de 2019 a abril de 2021. As buscas resultaram na seleção de 16 produções científicas, considerando o país de origem da publicação, delineamento das pesquisas, principais resultados e demandas encontradas. Os resultados indicaram impactos do ensino online: dificuldades relativas à transição para a modalidade remota e ao acesso aos recursos tecnológicos e à internet, insuficiente treinamento pedagógico, vulnerabilidade social e alteração comportamental dos estudantes. Defende-se o trabalho do psicólogo escolar como agente mediador de relações e processos de ensino, aprendizagem e desenvolvimento humano, tensionados na modalidade remota.https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/revispsi/article/view/77698pandemiacovid-19revisãopsicologia escolar |
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