El contexto sociofamiliar y su incidencia en el rendimiento lector del estudiante en PISA
Esta investigación pretende analizar la influencia del nivel educativo de los padres y madres, la profesión y el rol educativo de los mismos en el rendimiento lector de sus hijos e hijas de forma comparada entre países de lengua iglesa y española. El estudio se aborda desde un análisis multinivel y...
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| Published: |
Universidad de Castilla, La Mancha
2020-03-01
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| Series: | Ocnos |
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| author | Esteban Vázquez-Cano Ana-María De-la-Calle-Cabrera Carlos Hervás-Gómez Eloy López-Meneses |
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Esta investigación pretende analizar la influencia del nivel educativo de los padres y madres, la profesión y el rol educativo de los mismos en el rendimiento lector de sus hijos e hijas de forma comparada entre países de lengua iglesa y española. El estudio se aborda desde un análisis multinivel y de regresión logística binaria. Los resultados muestran que el contexto sociofamiliar aporta una predicción entorno al 20% en países de habla española y el 15% en países de habla inglesa. La incidencia más significativa se produce por el nivel de estudios medio de los padres y la muestra de interés de los padres en las actividades escolares y el apoyo educativo hacia sus hijos en ambos bloques de países.
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2020-03-01 |
| publisher | Universidad de Castilla, La Mancha |
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| spelling | doaj.art-0e28dc2cac3a4d1e9165a7626353c3ac2023-03-30T08:27:46ZengUniversidad de Castilla, La ManchaOcnos1885-446X2254-90992020-03-0119110.18239/ocnos_2020.19.1.2122El contexto sociofamiliar y su incidencia en el rendimiento lector del estudiante en PISAEsteban Vázquez-Cano0Ana-María De-la-Calle-Cabrera1Carlos Hervás-Gómez2Eloy López-Meneses3UNEDUniversidad Loyola AndalucíaUniversidad de Sevilla (Spain)Universidad Pablo de Olavide (Spain) Esta investigación pretende analizar la influencia del nivel educativo de los padres y madres, la profesión y el rol educativo de los mismos en el rendimiento lector de sus hijos e hijas de forma comparada entre países de lengua iglesa y española. El estudio se aborda desde un análisis multinivel y de regresión logística binaria. Los resultados muestran que el contexto sociofamiliar aporta una predicción entorno al 20% en países de habla española y el 15% en países de habla inglesa. La incidencia más significativa se produce por el nivel de estudios medio de los padres y la muestra de interés de los padres en las actividades escolares y el apoyo educativo hacia sus hijos en ambos bloques de países. https://revista.dev.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/2122Rendimiento lectoreducación de los padresentorno familiarestatus socioeconómicoparticipación de los padreslengua inglesa |
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