EDUCAÇÃO PELA PESQUISA E A APRENDIZAGEM DA GEOGRAFIA ESCOLAR
A aprendizagem escolar dos discentes deixa muito a desejar. Os dados obtidos pelas avaliações externas comprovam tal situação. Tal problema tem causas multifatoriais, porém a principal delas vem a ser o modelo didático-metodológico instrucionista baseado unicamente nas aulas, as quais possuem um rit...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Pernambuco
2019-07-01
|
| Series: | Revista Ensino de Geografia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufpe.br/revistas/ensinodegeografia/article/view/240478 |
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| author | Douglas Vinícius Stumm |
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| description | A aprendizagem escolar dos discentes deixa muito a desejar. Os dados obtidos pelas avaliações externas comprovam tal situação. Tal problema tem causas multifatoriais, porém a principal delas vem a ser o modelo didático-metodológico instrucionista baseado unicamente nas aulas, as quais possuem um rito pré-estabelecido e, normalmente, são seguidas à risca pelos docentes. Todas as disciplinas escolares são afetadas por esta baixa aprendizagem, inclusive a disciplina de geografia que não vem cumprindo suas funções na escolarização, bem como tem se tornado inócua e insossa devido a forma como é trabalhada. Dessa forma, por meio de levantamento bibliográfico, busca-se expor uma maneira mais adequada de trabalhar com estes conhecimentos, especialmente na construção de reconstrução de habilidades e competências, as quais se fazem necessárias na atualidade perante o mundo globalizado. A partir disso, defende-se que o modelo de educação pela pesquisa proposto pelo professor Pedro Demo seria o mais adequado, isto é, cumpre o papel de propiciar oportunidades de aprendizagem significativa aos discentes, outorgando ao professor o papel de mediador deste processo. Ademais, tal modelo didático-metodológico tem como eixo central o aprender a aprender e não o trabalho pormenorizado com uma enorme carga de conteúdos, o que é bastante adequado. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2019-07-01 |
| publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
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| series | Revista Ensino de Geografia |
| spelling | doaj.art-0e6e3beec765453b8cd76a6ff31184a02022-12-22T02:02:31ZporUniversidade Federal de PernambucoRevista Ensino de Geografia2594-96162019-07-01219711510.38187/regeo2019.v2n1id24047826052EDUCAÇÃO PELA PESQUISA E A APRENDIZAGEM DA GEOGRAFIA ESCOLARDouglas Vinícius StummA aprendizagem escolar dos discentes deixa muito a desejar. Os dados obtidos pelas avaliações externas comprovam tal situação. Tal problema tem causas multifatoriais, porém a principal delas vem a ser o modelo didático-metodológico instrucionista baseado unicamente nas aulas, as quais possuem um rito pré-estabelecido e, normalmente, são seguidas à risca pelos docentes. Todas as disciplinas escolares são afetadas por esta baixa aprendizagem, inclusive a disciplina de geografia que não vem cumprindo suas funções na escolarização, bem como tem se tornado inócua e insossa devido a forma como é trabalhada. Dessa forma, por meio de levantamento bibliográfico, busca-se expor uma maneira mais adequada de trabalhar com estes conhecimentos, especialmente na construção de reconstrução de habilidades e competências, as quais se fazem necessárias na atualidade perante o mundo globalizado. A partir disso, defende-se que o modelo de educação pela pesquisa proposto pelo professor Pedro Demo seria o mais adequado, isto é, cumpre o papel de propiciar oportunidades de aprendizagem significativa aos discentes, outorgando ao professor o papel de mediador deste processo. Ademais, tal modelo didático-metodológico tem como eixo central o aprender a aprender e não o trabalho pormenorizado com uma enorme carga de conteúdos, o que é bastante adequado.https://periodicos.ufpe.br/revistas/ensinodegeografia/article/view/240478aprendizagemgeografia escolareducação pela pesquisa |
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