| Summary: | Studien bygger på ett aktionsforskningsprojekt där tre svenska skolor och sammanlagt åtta fritidshemsavdelningar deltog med syfte att lärare på fritidshem skulle initiera, genomföra och utvärdera utvecklingsarbete på det egna fritidshemmet. Det empiriska materialet i artikeln utgörs av de reflektionssamtal med pedagoger som skedde inom ramen för studien. Fokus i artikeln är på gränsdragningar som görs i relation till skola och lärare i skolan, och vad som beskrivs som fritidshemmens kärnverksamhet (aktiviteter), vilket relateras till skapande av fritidshemskulturer och identiteter. Studiens resultat visar att kultur- och identitetsskapande har blivit viktigt i fritidshem, vilket kan bero på omfattande reformer som ägt rum de senaste decennierna. En konsekvens av reformerna är nya krav men också otydlighet i lärarrollen i fritidshem. Lärare som deltog i projektet uttrycker ett starkt intresse att yrkesrollen och det pedagogiska uppdraget i fritidshem måste tydliggöras för att uppfylla läroplanens mål men också för att tillvarata lärares fritidspedagogiska kompetens både i skola och på fritidshem.
|
|---|