Aprendizaje dialógico en escenarios virtuales: Percepción de la comunidad universitaria sobre el diálogo online
El aprendizaje dialógico fomenta la práctica educativa que potencia la interacción colectiva frente a la individualidad. Tiene por objetivo la transformación, promoviendo el diálogo equitativo y respetando la diversidad. La práctica dialógica, dentro de las teorías de la educación comunic...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de Alicante
2017-07-01
|
| Series: | Revista Mediterránea de Comunicación |
| Online Access: | https://www.mediterranea-comunicacion.org/article/view/2017-v8-n2-aprendizaje-dialogico-en-escenarios-virtuales-percepcion-de-la-comunidad-universitaria-sobre-el-dialogo-online |
| _version_ | 1811344281822035968 |
|---|---|
| author | Margarita Roura-Redondo |
| author_facet | Margarita Roura-Redondo |
| author_sort | Margarita Roura-Redondo |
| collection | DOAJ |
| description |
El aprendizaje dialógico fomenta la práctica educativa que potencia la interacción colectiva frente a la individualidad. Tiene por objetivo la transformación, promoviendo el diálogo equitativo y respetando la diversidad. La práctica dialógica, dentro de las teorías de la educación comunicativa, va a enriquecer en gran medida la consecución del aprendizaje y la búsqueda del conocimiento en entornos virtuales donde la comunicación se favorece a través de redes sociales y herramientas comunicativas. Este estudio plantea la pregunta de si la comunidad universitaria está preparada para introducir el diálogo en su práctica educativa. Los resultados han sido analizados mediante la distribución de frecuencias simple desde una perspectiva cuantitativa. A través de un cuestionario se ha podido conocer qué entienden por diálogo profesores y estudiantes universitarios de educación presencial, semipresencial y virtual y cómo consideran que son sus diálogos y los de los demás en diferentes contextos. Se llega a conclusiones tan significativas como que no existe una concepción del diálogo basada en la argumentación sino que consideran que el diálogo se limita a un intercambio de opiniones. |
| first_indexed | 2024-04-13T19:45:59Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-0ed6134865ba4c0896bd5d881abc778a |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1989-872X |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-13T19:45:59Z |
| publishDate | 2017-07-01 |
| publisher | Universidad de Alicante |
| record_format | Article |
| series | Revista Mediterránea de Comunicación |
| spelling | doaj.art-0ed6134865ba4c0896bd5d881abc778a2022-12-22T02:32:44ZengUniversidad de AlicanteRevista Mediterránea de Comunicación1989-872X2017-07-018228710.14198/MEDCOM2017.8.2.18Aprendizaje dialógico en escenarios virtuales: Percepción de la comunidad universitaria sobre el diálogo onlineMargarita Roura-Redondo El aprendizaje dialógico fomenta la práctica educativa que potencia la interacción colectiva frente a la individualidad. Tiene por objetivo la transformación, promoviendo el diálogo equitativo y respetando la diversidad. La práctica dialógica, dentro de las teorías de la educación comunicativa, va a enriquecer en gran medida la consecución del aprendizaje y la búsqueda del conocimiento en entornos virtuales donde la comunicación se favorece a través de redes sociales y herramientas comunicativas. Este estudio plantea la pregunta de si la comunidad universitaria está preparada para introducir el diálogo en su práctica educativa. Los resultados han sido analizados mediante la distribución de frecuencias simple desde una perspectiva cuantitativa. A través de un cuestionario se ha podido conocer qué entienden por diálogo profesores y estudiantes universitarios de educación presencial, semipresencial y virtual y cómo consideran que son sus diálogos y los de los demás en diferentes contextos. Se llega a conclusiones tan significativas como que no existe una concepción del diálogo basada en la argumentación sino que consideran que el diálogo se limita a un intercambio de opiniones.https://www.mediterranea-comunicacion.org/article/view/2017-v8-n2-aprendizaje-dialogico-en-escenarios-virtuales-percepcion-de-la-comunidad-universitaria-sobre-el-dialogo-online |
| spellingShingle | Margarita Roura-Redondo Aprendizaje dialógico en escenarios virtuales: Percepción de la comunidad universitaria sobre el diálogo online Revista Mediterránea de Comunicación |
| title | Aprendizaje dialógico en escenarios virtuales: Percepción de la comunidad universitaria sobre el diálogo online |
| title_full | Aprendizaje dialógico en escenarios virtuales: Percepción de la comunidad universitaria sobre el diálogo online |
| title_fullStr | Aprendizaje dialógico en escenarios virtuales: Percepción de la comunidad universitaria sobre el diálogo online |
| title_full_unstemmed | Aprendizaje dialógico en escenarios virtuales: Percepción de la comunidad universitaria sobre el diálogo online |
| title_short | Aprendizaje dialógico en escenarios virtuales: Percepción de la comunidad universitaria sobre el diálogo online |
| title_sort | aprendizaje dialogico en escenarios virtuales percepcion de la comunidad universitaria sobre el dialogo online |
| url | https://www.mediterranea-comunicacion.org/article/view/2017-v8-n2-aprendizaje-dialogico-en-escenarios-virtuales-percepcion-de-la-comunidad-universitaria-sobre-el-dialogo-online |
| work_keys_str_mv | AT margaritarouraredondo aprendizajedialogicoenescenariosvirtualespercepciondelacomunidaduniversitariasobreeldialogoonline |