Reconstrução da Experiência e Educação: a relação entre Filosofia e Pedagogia no pensamento de John Dewey
O presente artigo tem como objetivo geral apresentar ao leitor a relação entre Filosofia e Pedagogia no pensamento de John Dewey. Partindo da premissa de que toda e qualquer “teoria da educação” ou “teoria pedagógica” é justificada por uma “teoria epistemológica” ou “teoria do conhecimento”, nossa p...
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| Language: | English |
| Published: |
Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
2013-05-01
|
| Series: | Contexto & Educação |
| Online Access: | https://revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/1015 |
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| author | Altair Alberto Fávero Carina Tonieto |
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| description | O presente artigo tem como objetivo geral apresentar ao leitor a relação entre Filosofia e Pedagogia no pensamento de John Dewey. Partindo da premissa de que toda e qualquer “teoria da educação” ou “teoria pedagógica” é justificada por uma “teoria epistemológica” ou “teoria do conhecimento”, nossa proposta é ressaltar que qualquer proposta educativa parte de uma concepção de conhecimento e de como se dá a sua produção para pensar os processos de ensino e de aprendizagem. Nesse sentido, buscaremos mostrar quais são as implicações da proposta deweyana de compreensão de conhecimento como “reconstrução da experiência” para a educação e, consequentemente, para a Pedagogia. |
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| spelling | doaj.art-0edf9c23aa5047cfb8a534257477f3302023-03-17T20:33:03ZengUniversidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do SulContexto & Educação0102-87582179-13092013-05-01248210.21527/2179-1309.2009.82.111-134Reconstrução da Experiência e Educação: a relação entre Filosofia e Pedagogia no pensamento de John DeweyAltair Alberto Fávero0Carina TonietoUPFO presente artigo tem como objetivo geral apresentar ao leitor a relação entre Filosofia e Pedagogia no pensamento de John Dewey. Partindo da premissa de que toda e qualquer “teoria da educação” ou “teoria pedagógica” é justificada por uma “teoria epistemológica” ou “teoria do conhecimento”, nossa proposta é ressaltar que qualquer proposta educativa parte de uma concepção de conhecimento e de como se dá a sua produção para pensar os processos de ensino e de aprendizagem. Nesse sentido, buscaremos mostrar quais são as implicações da proposta deweyana de compreensão de conhecimento como “reconstrução da experiência” para a educação e, consequentemente, para a Pedagogia.https://revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/1015 |
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