Breve história do ensino superior brasileiro e da formação de professores para a escola secundária
O artigo trata da evolução do ensino superior brasileiro e sua relação com os modelos de formação de professores para escola secundária, ou seja, as séries finais do ensino fundamental e ensino médio. As análises concentram-se nos textos e documentos que abordam a genealogia da regulamentação do ens...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação
2014-12-01
|
| Series: | Educação e Pesquisa |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022014000400013&lng=en&tlng=en |
| _version_ | 1827881367350804480 |
|---|---|
| author | Núria Hanglei Cacete |
| author_facet | Núria Hanglei Cacete |
| author_sort | Núria Hanglei Cacete |
| collection | DOAJ |
| description | O artigo trata da evolução do ensino superior brasileiro e sua relação com os modelos de formação de professores para escola secundária, ou seja, as séries finais do ensino fundamental e ensino médio. As análises concentram-se nos textos e documentos que abordam a genealogia da regulamentação do ensino superior, e, de modo particular, os cursos de formação de professores, tomando como base territorial de análise o Estado de São Paulo. Na medida em que se considera a educação como um fenômeno histórico, destacou-se o contexto político econômico a contar de 1930, quando a formação de professores foi elevada a nível superior e o ensino expandiu-se fortemente em função do aumento sensível da demanda social por educação. A faculdade de filosofia, inspirada na investigação científica e, inicialmente, concebida como núcleo integrador da nascente universidade, transmutou-se, constituindo--se em primeiro lócus institucional de ensino superior responsável pela formação de professores. Demonstraram-se a desarticulação da faculdade de filosofia no âmbito da universidade, que foi sendo substituída por outras formas de organização, e sua expansão como instituições isoladas de caráter privado, aqui denominada de novas faculdades de filosofia. Com o advento das licenciaturas curtas, essas instituições apresentaram um crescimento significativo, contribuindo com o processo de evolução do ensino superior para a consecução do binômio expansão/privatização. |
| first_indexed | 2024-03-12T18:37:32Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-0fbaa06e0c6a4da9aad1e04eb7a13ef6 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1678-4634 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-12T18:37:32Z |
| publishDate | 2014-12-01 |
| publisher | Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação |
| record_format | Article |
| series | Educação e Pesquisa |
| spelling | doaj.art-0fbaa06e0c6a4da9aad1e04eb7a13ef62023-08-02T07:55:43ZengUniversidade de São Paulo, Faculdade de EducaçãoEducação e Pesquisa1678-46342014-12-014041061107610.1590/S1517-97022014000400013S1517-97022014000400013Breve história do ensino superior brasileiro e da formação de professores para a escola secundáriaNúria Hanglei Cacete0Universidade de São PauloO artigo trata da evolução do ensino superior brasileiro e sua relação com os modelos de formação de professores para escola secundária, ou seja, as séries finais do ensino fundamental e ensino médio. As análises concentram-se nos textos e documentos que abordam a genealogia da regulamentação do ensino superior, e, de modo particular, os cursos de formação de professores, tomando como base territorial de análise o Estado de São Paulo. Na medida em que se considera a educação como um fenômeno histórico, destacou-se o contexto político econômico a contar de 1930, quando a formação de professores foi elevada a nível superior e o ensino expandiu-se fortemente em função do aumento sensível da demanda social por educação. A faculdade de filosofia, inspirada na investigação científica e, inicialmente, concebida como núcleo integrador da nascente universidade, transmutou-se, constituindo--se em primeiro lócus institucional de ensino superior responsável pela formação de professores. Demonstraram-se a desarticulação da faculdade de filosofia no âmbito da universidade, que foi sendo substituída por outras formas de organização, e sua expansão como instituições isoladas de caráter privado, aqui denominada de novas faculdades de filosofia. Com o advento das licenciaturas curtas, essas instituições apresentaram um crescimento significativo, contribuindo com o processo de evolução do ensino superior para a consecução do binômio expansão/privatização.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022014000400013&lng=en&tlng=enEnsino superiorFaculdade de filosofiaFormação de professores |
| spellingShingle | Núria Hanglei Cacete Breve história do ensino superior brasileiro e da formação de professores para a escola secundária Educação e Pesquisa Ensino superior Faculdade de filosofia Formação de professores |
| title | Breve história do ensino superior brasileiro e da formação de professores para a escola secundária |
| title_full | Breve história do ensino superior brasileiro e da formação de professores para a escola secundária |
| title_fullStr | Breve história do ensino superior brasileiro e da formação de professores para a escola secundária |
| title_full_unstemmed | Breve história do ensino superior brasileiro e da formação de professores para a escola secundária |
| title_short | Breve história do ensino superior brasileiro e da formação de professores para a escola secundária |
| title_sort | breve historia do ensino superior brasileiro e da formacao de professores para a escola secundaria |
| topic | Ensino superior Faculdade de filosofia Formação de professores |
| url | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022014000400013&lng=en&tlng=en |
| work_keys_str_mv | AT nuriahangleicacete brevehistoriadoensinosuperiorbrasileiroedaformacaodeprofessoresparaaescolasecundaria |