| Summary: | Este artigo é um dos produtos de pesquisa de Pós-doc realizada no PPGE da UFSC, em que o objetivo foi problematizar as subjetividades de professores em processo de formação para o uso de tecnologias digitais - TD,
identificando entre os discursos dos professores, em especial, a insegurança para lidar com essas TD. Como
referencial, aproximamos os campos da Psicanálise e Educação em estudos de Pereira (2011), Codo (1999),
Costa et al. (2008), entre outros. Metodologicamente, fizemos uso de diários de bordo e narrativas autobiográficas com os professores e futuros professores durante a disciplina de Educação e Tecnologias, ministrada
no curso de Pedagogia de uma universidade pública. Entre alguns dos resultados, emerge intensamente a
presença de competências subjetivas não problematizadas na formação de professores para o uso das TD,
como a segurança, a consciência, a motivação, a autoconfiança e o desejo de inovar, em especial, a insegurança do professor para o trabalho pedagógico com as TD na escola.
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