Relação família-escola: perceções de professores e pais/encarregados de educação numa escola pública em Angola
A relação família-escola é tida, na perspetiva de professores e pais/encarregados de educação, como fundamental para o rendimento académico dos alunos e sucesso das instituições escolares, influenciando, ainda, as tomadas de decisão na gestão da escola. Porém, a sua não efetivação prática, tem sido...
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| Published: |
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
2021-03-01
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| Series: | Revista Iberoamericana de Educación |
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| Online Access: | https://rieoei.org/RIE/article/view/3718 |
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| author | Fortunato Pedro Talani Diambo Maria Luísa Branco |
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| description | A relação família-escola é tida, na perspetiva de professores e pais/encarregados de educação, como fundamental para o rendimento académico dos alunos e sucesso das instituições escolares, influenciando, ainda, as tomadas de decisão na gestão da escola. Porém, a sua não efetivação prática, tem sido caracterizada muitas vezes, por atribuição de culpa entre professores e encarregados de educação. Os professores culpam os pais de falta de interesse e instrução suficiente sobre como participar das atividades da vida escolar dos filhos e os pais culpam a escola de não estar preparada para a inserção da família em atividades de âmbito educativo no contexto escolar. Pretendemos analisar as perceções de professores e pais/encarregados de educação, no que tange à problemática da relação família-escola, no contexto de uma escola pública do ensino primário, primeiro e segundo ciclos do ensino secundário em Angola. Foi desenvolvido uma investigação qualitativa, com base num caso naturalista. De acordo com os resultados das entrevistas feitas aos pais e professores, conclui-se que o envolvimento da família nas ações da escola, e seu acompanhamento da escolarização dos filhos, bem como a participação da família na tomada de decisão, é considerada fundamental, contribuindo para o bom funcionamento das instituições escolares |
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