Instrumento de medición de la competencia de comunicación a través de estrategias metacognitivas en estudiantado universitario
El presente artículo reporta los resultados de una primera aproximación al diseño y validación de un instrumento que permita medir algunos aspectos que debiera desarrollar el estudiantado universitario perteneciente a una carrera técnica o de ingeniería y al menos desde su segundo año, en cuanto a l...
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Format: | Article |
Language: | Spanish |
Published: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2021-11-01
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Series: | Ensayos Pedagógicos |
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author | Augusto A. Vargas Schüler María B. Aguilar Bustos |
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description | El presente artículo reporta los resultados de una primera aproximación al diseño y validación de un instrumento que permita medir algunos aspectos que debiera desarrollar el estudiantado universitario perteneciente a una carrera técnica o de ingeniería y al menos desde su segundo año, en cuanto a la competencia comunicativa desde la mirada metacognitiva. El instrumento diseñado y validado corresponde a un cuestionario que consta de 26 preguntas aplicado como piloto en un grupo compuesto de 100 estudiantes. Las preguntas fueron agrupadas en cuatro dimensiones definidas como conocimiento, planificación, monitoreo/seguimiento y evaluación. El resultado mediante análisis factorial muestra que estos 4 componentes explican cerca del 47 % de la varianza global, donde el conocimiento es la más relevante en ese aspecto. El parámetro alfa de Cronbach es adecuado para el instrumento, y presenta un valor numérico 0.876. La prueba KMO de adecuación de muestreo presenta un valor numérico de 0.787, también adecuado para el instrumento. |
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publisher | Universidad Nacional, Costa Rica |
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spelling | doaj.art-1026af90f847426d8fa3b42a8963e0f72022-12-22T04:07:30ZspaUniversidad Nacional, Costa RicaEnsayos Pedagógicos1659-01042215-33302021-11-01162249276https://doi.org/10.15359/rep.16-2.13Instrumento de medición de la competencia de comunicación a través de estrategias metacognitivas en estudiantado universitarioAugusto A. Vargas Schüler0https://orcid.org/0000-0001-6023-1706María B. Aguilar Bustos1https://orcid.org/0000-0002-4598-4301Universidad Técnica Federico Santa María, ChileUniversidad Técnica Federico Santa María, ChileEl presente artículo reporta los resultados de una primera aproximación al diseño y validación de un instrumento que permita medir algunos aspectos que debiera desarrollar el estudiantado universitario perteneciente a una carrera técnica o de ingeniería y al menos desde su segundo año, en cuanto a la competencia comunicativa desde la mirada metacognitiva. El instrumento diseñado y validado corresponde a un cuestionario que consta de 26 preguntas aplicado como piloto en un grupo compuesto de 100 estudiantes. Las preguntas fueron agrupadas en cuatro dimensiones definidas como conocimiento, planificación, monitoreo/seguimiento y evaluación. El resultado mediante análisis factorial muestra que estos 4 componentes explican cerca del 47 % de la varianza global, donde el conocimiento es la más relevante en ese aspecto. El parámetro alfa de Cronbach es adecuado para el instrumento, y presenta un valor numérico 0.876. La prueba KMO de adecuación de muestreo presenta un valor numérico de 0.787, también adecuado para el instrumento.https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16348/23621comunicaciónconfiabilidadinstrumentometacognición |
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