El storytelling en la gamificación: Planificación de una guía didáctica
El tema del presente artículo es el desarrollo de una planificación que integre dos estrategias metodológicas: storytelling y gamificación. El objetivo de esta investigación es describir y orientar al maestro para la planificación de una secuencia didáctica que integre al storytelling en una activid...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Técnica de Manabí
2021-05-01
|
| Series: | Rehuso |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Rehuso/article/view/3965 |
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| author | Patricia Curay Correa Luisa Patricia Ramón |
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| author_sort | Patricia Curay Correa |
| collection | DOAJ |
| description | El tema del presente artículo es el desarrollo de una planificación que integre dos estrategias metodológicas: storytelling y gamificación. El objetivo de esta investigación es describir y orientar al maestro para la planificación de una secuencia didáctica que integre al storytelling en una actividad gamificada para despertar el interés en los alumnos como canal de apertura hacia la mejora de los ambientes de aprendizaje. Por lo tanto, la literatura revisada está al servicio de los docentes para guiarles en la creación de historias contextualizadas, considerando la motivación como eje vertebral del aprendizaje. Se realizó una revisión bibliográfica descriptiva con enfoque cualitativo. La metodología utilizada fue la exploración en buscadores especializados con operadores booleanos y la selección bajo criterios de inclusión (artículos bajo el modelo constructivista que aborden la educación virtual) y exclusión (libros anteriores al 2005, artículos anteriores al 2006, artículos que aborden exclusivamente la educación presencial). Como resultado, se describe un ejemplo de guía didáctica que integre a estas dos estrategias, ejemplificando sus acciones, objetivos y herramientas utilizadas en sus tres fases: inicio, desarrollo y evaluación. Esto se constituye en un modelo que puede ser adaptado a diferentes contenidos dentro de cualquier área. En conclusión, el storytelling dentro de una guía didáctica converge con la innovación, las metodologías activas (gamificación) y el aprendizaje significativo. |
| first_indexed | 2024-03-12T04:03:17Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2550-6587 |
| language | English |
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| publishDate | 2021-05-01 |
| publisher | Universidad Técnica de Manabí |
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| series | Rehuso |
| spelling | doaj.art-1032a97a5ac74965a494a1c5e453601c2023-09-03T11:29:01ZengUniversidad Técnica de ManabíRehuso2550-65872021-05-01621011132944El storytelling en la gamificación: Planificación de una guía didácticaPatricia Curay Correa0https://orcid.org/0000-0002-0364-5977Luisa Patricia Ramón1https://orcid.org/0000-0002-1048-5043Universidad del AzuayUniversidad Nacional de EducaciónEl tema del presente artículo es el desarrollo de una planificación que integre dos estrategias metodológicas: storytelling y gamificación. El objetivo de esta investigación es describir y orientar al maestro para la planificación de una secuencia didáctica que integre al storytelling en una actividad gamificada para despertar el interés en los alumnos como canal de apertura hacia la mejora de los ambientes de aprendizaje. Por lo tanto, la literatura revisada está al servicio de los docentes para guiarles en la creación de historias contextualizadas, considerando la motivación como eje vertebral del aprendizaje. Se realizó una revisión bibliográfica descriptiva con enfoque cualitativo. La metodología utilizada fue la exploración en buscadores especializados con operadores booleanos y la selección bajo criterios de inclusión (artículos bajo el modelo constructivista que aborden la educación virtual) y exclusión (libros anteriores al 2005, artículos anteriores al 2006, artículos que aborden exclusivamente la educación presencial). Como resultado, se describe un ejemplo de guía didáctica que integre a estas dos estrategias, ejemplificando sus acciones, objetivos y herramientas utilizadas en sus tres fases: inicio, desarrollo y evaluación. Esto se constituye en un modelo que puede ser adaptado a diferentes contenidos dentro de cualquier área. En conclusión, el storytelling dentro de una guía didáctica converge con la innovación, las metodologías activas (gamificación) y el aprendizaje significativo.https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Rehuso/article/view/3965gamificación; motivación; narración; secuencia didáctica; storytelling. |
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