Terror og opplysning: Danning til medborgerskap etter 22. juli
Hensikten med denne artikkelen er å drøfte terroren den 22. juli 2011 fra et danningsperspektiv. Jeg begynner med å gjøre noen betraktninger om hovedtendenser i hvordan denne opprivende begivenheten behandles i biografisk og akademisk litteratur. Deretter tar jeg for meg påstanden om at 22. juli be...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Cappelen Damm Akademisk NOASP
2022-12-01
|
| Series: | Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://pedagogikkogkritikk.no/index.php/ntpk/article/view/3411 |
| _version_ | 1827366305721745408 |
|---|---|
| author | Tomas Stølen |
| author_facet | Tomas Stølen |
| author_sort | Tomas Stølen |
| collection | DOAJ |
| description |
Hensikten med denne artikkelen er å drøfte terroren den 22. juli 2011 fra et danningsperspektiv. Jeg begynner med å gjøre noen betraktninger om hovedtendenser i hvordan denne opprivende begivenheten behandles i biografisk og akademisk litteratur. Deretter tar jeg for meg påstanden om at 22. juli beviser viktigheten av å danne individer til kritisk tenkning slik at de kan delta i et deliberativt demokrati. Jeg hevder at et perspektiv som dette ikke tilstrekkelig. Jeg fortsetter med å skissere Anders Behring Breiviks danningsprosess. Omsorgssvikten han utsettes for tidlig i livet viser seg å være av stor betydning, men jeg hevder også at det er god grunn til å se nærmere på betingelsene for hans danning som voksen i et samfunn som vårt. Med disse undersøkelsene som bakgrunn avslutter jeg med noen refleksjoner om hva tilfellet Breivik kan bety for hvordan vi forstår begrepet om medborgerskap.
English abstract
Terror and enlightenment: Citizenship education after July 22
The purpose of this article is to discuss the terror that unfolded on July 22, 2011, from an educational perspective. I begin by making some observations about main tendencies in how this harrowing event is treated in biographical and academic literature. Thereafter, I consider the claim that July 22 proves the importance of educating individuals in critical thinking so that they can participate in a deliberative democracy. I claim that such a perspective is not sufficient. I proceed by delineating the formation process of Anders Behring Breivik. The lack of care in his early life turns out to be of great importance, but I also claim that there is good reason to look more closely at the conditions for his formation as an adult in a society like ours. With these investigations as a background, I end with some reflections on what the Breivik case could mean with respect to how we understand the concept of citizenship.
|
| first_indexed | 2024-03-08T08:47:51Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-10a5bd35d0b6456a995fffcc9e4ff44a |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2387-5739 |
| language | Danish |
| last_indexed | 2024-03-08T08:47:51Z |
| publishDate | 2022-12-01 |
| publisher | Cappelen Damm Akademisk NOASP |
| record_format | Article |
| series | Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk |
| spelling | doaj.art-10a5bd35d0b6456a995fffcc9e4ff44a2024-02-01T14:21:54ZdanCappelen Damm Akademisk NOASPNordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk2387-57392022-12-01810.23865/ntpk.v8.3411Terror og opplysning: Danning til medborgerskap etter 22. juliTomas Stølen0NLA Høgskolen Bergen, Norge Hensikten med denne artikkelen er å drøfte terroren den 22. juli 2011 fra et danningsperspektiv. Jeg begynner med å gjøre noen betraktninger om hovedtendenser i hvordan denne opprivende begivenheten behandles i biografisk og akademisk litteratur. Deretter tar jeg for meg påstanden om at 22. juli beviser viktigheten av å danne individer til kritisk tenkning slik at de kan delta i et deliberativt demokrati. Jeg hevder at et perspektiv som dette ikke tilstrekkelig. Jeg fortsetter med å skissere Anders Behring Breiviks danningsprosess. Omsorgssvikten han utsettes for tidlig i livet viser seg å være av stor betydning, men jeg hevder også at det er god grunn til å se nærmere på betingelsene for hans danning som voksen i et samfunn som vårt. Med disse undersøkelsene som bakgrunn avslutter jeg med noen refleksjoner om hva tilfellet Breivik kan bety for hvordan vi forstår begrepet om medborgerskap. English abstract Terror and enlightenment: Citizenship education after July 22 The purpose of this article is to discuss the terror that unfolded on July 22, 2011, from an educational perspective. I begin by making some observations about main tendencies in how this harrowing event is treated in biographical and academic literature. Thereafter, I consider the claim that July 22 proves the importance of educating individuals in critical thinking so that they can participate in a deliberative democracy. I claim that such a perspective is not sufficient. I proceed by delineating the formation process of Anders Behring Breivik. The lack of care in his early life turns out to be of great importance, but I also claim that there is good reason to look more closely at the conditions for his formation as an adult in a society like ours. With these investigations as a background, I end with some reflections on what the Breivik case could mean with respect to how we understand the concept of citizenship. https://pedagogikkogkritikk.no/index.php/ntpk/article/view/3411deliberasjonfellesskaperfaringtingliggjøringsubjektivitet |
| spellingShingle | Tomas Stølen Terror og opplysning: Danning til medborgerskap etter 22. juli Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk deliberasjon fellesskap erfaring tingliggjøring subjektivitet |
| title | Terror og opplysning: Danning til medborgerskap etter 22. juli |
| title_full | Terror og opplysning: Danning til medborgerskap etter 22. juli |
| title_fullStr | Terror og opplysning: Danning til medborgerskap etter 22. juli |
| title_full_unstemmed | Terror og opplysning: Danning til medborgerskap etter 22. juli |
| title_short | Terror og opplysning: Danning til medborgerskap etter 22. juli |
| title_sort | terror og opplysning danning til medborgerskap etter 22 juli |
| topic | deliberasjon fellesskap erfaring tingliggjøring subjektivitet |
| url | https://pedagogikkogkritikk.no/index.php/ntpk/article/view/3411 |
| work_keys_str_mv | AT tomasstølen terrorogopplysningdanningtilmedborgerskapetter22juli |