Didattica innovativa e valutazione tramite portfolio digitale nel contesto universitario: il punto di vista degli studenti
Questo contributo presenta una ricerca qualitativa volta a esplorare l’opinione di 35 studenti rispetto alla frequenza del corso universitario di psicologia e scuola. Il corso, basato sulla prospettiva socioculturale, proponeva una metodologia didattica innovativa con valutazione degli studenti tra...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
IUL - Università Telematica degli Studi
2021-07-01
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| Series: | IUL Research |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://iulresearch.iuline.it/index.php/IUL-RES/article/view/110 |
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| author | Daniela Torti |
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Questo contributo presenta una ricerca qualitativa volta a esplorare l’opinione di 35 studenti rispetto alla frequenza del corso universitario di psicologia e scuola. Il corso, basato sulla prospettiva socioculturale, proponeva una metodologia didattica innovativa con valutazione degli studenti tramite portfolio digitale. Tale modalità offriva una didattica efficace basata su una rappresentazione interattiva del processo di insegnamento/apprendimento, volta alla produzione di acquisizioni significative per lo studente e alla costruzione di abilità trasversali. Dai dati emersi, si evince l’importanza dell’introduzione nei percorsi formativi universitari di attività autentiche che richiamino la collaborazione tra studenti. Inoltre, appare importante diffondere nuovi approcci valutativi, al fine di incoraggiare una modalità di apprendimento autodeterminata.
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2021-07-01 |
| publisher | IUL - Università Telematica degli Studi |
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| spelling | doaj.art-10cb3fdeb53d493db1abd6a7a1533aae2022-12-22T03:01:26ZengIUL - Università Telematica degli StudiIUL Research2723-95862021-07-012310.57568/iulres.v2i3.110Didattica innovativa e valutazione tramite portfolio digitale nel contesto universitario: il punto di vista degli studentiDaniela Torti0Università degli Studi di Genova Questo contributo presenta una ricerca qualitativa volta a esplorare l’opinione di 35 studenti rispetto alla frequenza del corso universitario di psicologia e scuola. Il corso, basato sulla prospettiva socioculturale, proponeva una metodologia didattica innovativa con valutazione degli studenti tramite portfolio digitale. Tale modalità offriva una didattica efficace basata su una rappresentazione interattiva del processo di insegnamento/apprendimento, volta alla produzione di acquisizioni significative per lo studente e alla costruzione di abilità trasversali. Dai dati emersi, si evince l’importanza dell’introduzione nei percorsi formativi universitari di attività autentiche che richiamino la collaborazione tra studenti. Inoltre, appare importante diffondere nuovi approcci valutativi, al fine di incoraggiare una modalità di apprendimento autodeterminata. https://iulresearch.iuline.it/index.php/IUL-RES/article/view/110portfolio digitalevalutazione degli studentiuniversitàstudio qualitativo |
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