A temática da inclusão e o processo de ensino e aprendizagem no contexto escolar: a perspectiva docente
Esta pesquisa teve como objetivo inicial analisar o que tem sido publicado sobre o ser professor de Ciências/Química no contexto por meio de uma revisão em artigos de periódicos de Ensino/Educação no período de 2017 a 2020. A pesquisa de caráter qualitativo teve a análise dos dados realizada com ba...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal da Fronteira Sul
2022-08-01
|
| Series: | Revista Insignare Scientia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/12662 |
| _version_ | 1811283721068740608 |
|---|---|
| author | Gabriela Peccin de Oliveira Ademar Antonio Lauxen |
| author_facet | Gabriela Peccin de Oliveira Ademar Antonio Lauxen |
| author_sort | Gabriela Peccin de Oliveira |
| collection | DOAJ |
| description |
Esta pesquisa teve como objetivo inicial analisar o que tem sido publicado sobre o ser professor de Ciências/Química no contexto por meio de uma revisão em artigos de periódicos de Ensino/Educação no período de 2017 a 2020. A pesquisa de caráter qualitativo teve a análise dos dados realizada com base nos procedimentos da análise de conteúdo. Os resultados apontam para a necessidade de investimento em qualificação e capacitação dos educadores tanto na formação inicial, como também, na formação continuada, visto que a principal dificuldade delineada pelos professores é o pouco conhecimento prévio ofertado nas instituições de ensino sobre a educação inclusiva. Desta maneira, sugere-se que a partir desse olhar, será possível criar condições favoráveis à aprendizagem e ao desenvolvimento dos estudantes com ou sem dificuldades de ensino num ambiente escolar inclusivo. Além disso, observou-se que o tema do ser professor inclusivo na área de Ciências/Química necessita maior dedicação em estudos que representem reflexões sobre esse contexto, uma vez que não foi identificada nenhuma publicação nesta área nas revistas selecionadas.
|
| first_indexed | 2024-04-13T02:16:39Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-10dd78c8a3894810bdc1361a4abcce29 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2595-4520 |
| language | Portuguese |
| last_indexed | 2024-04-13T02:16:39Z |
| publishDate | 2022-08-01 |
| publisher | Universidade Federal da Fronteira Sul |
| record_format | Article |
| series | Revista Insignare Scientia |
| spelling | doaj.art-10dd78c8a3894810bdc1361a4abcce292022-12-22T03:07:07ZporUniversidade Federal da Fronteira SulRevista Insignare Scientia2595-45202022-08-015310.36661/2595-4520.2022v5n3.12662A temática da inclusão e o processo de ensino e aprendizagem no contexto escolar: a perspectiva docenteGabriela Peccin de Oliveira0Ademar Antonio LauxenUniversidade de Passo Fundo Esta pesquisa teve como objetivo inicial analisar o que tem sido publicado sobre o ser professor de Ciências/Química no contexto por meio de uma revisão em artigos de periódicos de Ensino/Educação no período de 2017 a 2020. A pesquisa de caráter qualitativo teve a análise dos dados realizada com base nos procedimentos da análise de conteúdo. Os resultados apontam para a necessidade de investimento em qualificação e capacitação dos educadores tanto na formação inicial, como também, na formação continuada, visto que a principal dificuldade delineada pelos professores é o pouco conhecimento prévio ofertado nas instituições de ensino sobre a educação inclusiva. Desta maneira, sugere-se que a partir desse olhar, será possível criar condições favoráveis à aprendizagem e ao desenvolvimento dos estudantes com ou sem dificuldades de ensino num ambiente escolar inclusivo. Além disso, observou-se que o tema do ser professor inclusivo na área de Ciências/Química necessita maior dedicação em estudos que representem reflexões sobre esse contexto, uma vez que não foi identificada nenhuma publicação nesta área nas revistas selecionadas. https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/12662Educação inclusivaAções docentesDesafios da inclusão |
| spellingShingle | Gabriela Peccin de Oliveira Ademar Antonio Lauxen A temática da inclusão e o processo de ensino e aprendizagem no contexto escolar: a perspectiva docente Revista Insignare Scientia Educação inclusiva Ações docentes Desafios da inclusão |
| title | A temática da inclusão e o processo de ensino e aprendizagem no contexto escolar: a perspectiva docente |
| title_full | A temática da inclusão e o processo de ensino e aprendizagem no contexto escolar: a perspectiva docente |
| title_fullStr | A temática da inclusão e o processo de ensino e aprendizagem no contexto escolar: a perspectiva docente |
| title_full_unstemmed | A temática da inclusão e o processo de ensino e aprendizagem no contexto escolar: a perspectiva docente |
| title_short | A temática da inclusão e o processo de ensino e aprendizagem no contexto escolar: a perspectiva docente |
| title_sort | tematica da inclusao e o processo de ensino e aprendizagem no contexto escolar a perspectiva docente |
| topic | Educação inclusiva Ações docentes Desafios da inclusão |
| url | https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/12662 |
| work_keys_str_mv | AT gabrielapeccindeoliveira atematicadainclusaoeoprocessodeensinoeaprendizagemnocontextoescolaraperspectivadocente AT ademarantoniolauxen atematicadainclusaoeoprocessodeensinoeaprendizagemnocontextoescolaraperspectivadocente AT gabrielapeccindeoliveira tematicadainclusaoeoprocessodeensinoeaprendizagemnocontextoescolaraperspectivadocente AT ademarantoniolauxen tematicadainclusaoeoprocessodeensinoeaprendizagemnocontextoescolaraperspectivadocente |