Les régimes génériques de l’enseignement
L’enseignement suppose trois grands piliers, présentés en un triptyque : le premier, disciplinaire, avec sa philosophie de l’éducation et ses renversements, et la règle d’asymétrie que suppose la relation enseignant/enseigné ; le second comme une machine de transformation du premier sur un espace gé...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
2018-07-01
|
| Series: | Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia |
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| Online Access: | https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/8415 |
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| author | Anne-Françoise Schmid |
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| author_sort | Anne-Françoise Schmid |
| collection | DOAJ |
| description | L’enseignement suppose trois grands piliers, présentés en un triptyque : le premier, disciplinaire, avec sa philosophie de l’éducation et ses renversements, et la règle d’asymétrie que suppose la relation enseignant/enseigné ; le second comme une machine de transformation du premier sur un espace générique, ne dépendant d’aucune science particulière, admettant l’idée d’inconnu « X », de démocratie des disciplines, de non-savoir, d’intimité collective comme mode d’échange, de discipline sous-déterminante pour assurer la cohérence, et son transfert sur la relation enseignant/enseigné ; le troisième énonçant les condition d’invention et de fiction que permet la mobilité entre ces trois piliers. L’ensemble s’achève sur une fiction sur la tristesse de la philosophie sévère. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1982-873X |
| language | Portuguese |
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| publishDate | 2018-07-01 |
| publisher | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
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| series | Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia |
| spelling | doaj.art-10e9868020254e33ba48635934af108f2022-12-21T23:16:36ZporUniversidade Tecnológica Federal do ParanáRevista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia1982-873X2018-07-0111210.3895/rbect.v11n2.84154168Les régimes génériques de l’enseignementAnne-Françoise Schmid0INSA de Lyon et Mines ParisTechL’enseignement suppose trois grands piliers, présentés en un triptyque : le premier, disciplinaire, avec sa philosophie de l’éducation et ses renversements, et la règle d’asymétrie que suppose la relation enseignant/enseigné ; le second comme une machine de transformation du premier sur un espace générique, ne dépendant d’aucune science particulière, admettant l’idée d’inconnu « X », de démocratie des disciplines, de non-savoir, d’intimité collective comme mode d’échange, de discipline sous-déterminante pour assurer la cohérence, et son transfert sur la relation enseignant/enseigné ; le troisième énonçant les condition d’invention et de fiction que permet la mobilité entre ces trois piliers. L’ensemble s’achève sur une fiction sur la tristesse de la philosophie sévère.https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/8415enseignementasymétriedisciplineespace génériqueinconnuflux de connaissancesrégimes d’inventionfiction |
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