Aportes de la filosofía del joven Friedrich Nietzsche para la formación del individuo en la sociedad contemporánea
Este artículo intenta rastrear una de las vértebras centrales del pensamiento Nietzscheano que ha sido tratada de modo tangencial, a saber, sus interpretaciones sobre la formación humana. En ese orden de ideas aborda una lectura de algunas de las críticas y propuestas sobre la educación que se encue...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Politécnica Salesiana
2023-01-01
|
| Series: | Sophía: Colección de Filosofía de la Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.ups.edu.ec/index.php/sophia/article/view/6301 |
| _version_ | 1797951564714868736 |
|---|---|
| author | Gilbert Hernán García-Pedraza |
| author_facet | Gilbert Hernán García-Pedraza |
| author_sort | Gilbert Hernán García-Pedraza |
| collection | DOAJ |
| description | Este artículo intenta rastrear una de las vértebras centrales del pensamiento Nietzscheano que ha sido tratada de modo tangencial, a saber, sus interpretaciones sobre la formación humana. En ese orden de ideas aborda una lectura de algunas de las críticas y propuestas sobre la educación
que se encuentran en Schopenhauer como educador y El futuro de nuestras instituciones educativas,
conferencias presentadas por Nietzsche entre enero y marzo de 1872, desde una perspectiva
psicológica que se expresa en la doctrina de los impulsos nietzscheana. La primera parte del artículo
se adentra a una interpretación detenida de la propuesta formativa de carácter psicológico del
individuo como unidad de estilo que Nietzsche presenta en la segunda sección del Schopenhauer
educador. La segunda parte pone de relieve el valor crítico y propositivo que tiene la tesis con cabeza de Jano, con la cual Nietzsche articula su interpretación de la tarea cultural de la educación en Sobre el futuro de nuestras instituciones educativas. Este proyecto que Nietzsche presenta a la
educación resulta abrirse campo hasta nuestros días y resulta ser aún una perspectiva valiosa y crítica para interpretar las altas tareas culturales de nuestra educación, así como también permitiría fundamentar una base plausible de interpretación para rastrear el papel de la educación en la
doctrina de Nietzsche. |
| first_indexed | 2024-04-10T22:32:32Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-111e741d01bd4a9e805403462686758f |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1390-3861 1390-8626 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-10T22:32:32Z |
| publishDate | 2023-01-01 |
| publisher | Universidad Politécnica Salesiana |
| record_format | Article |
| series | Sophía: Colección de Filosofía de la Educación |
| spelling | doaj.art-111e741d01bd4a9e805403462686758f2023-01-16T22:50:48ZengUniversidad Politécnica SalesianaSophía: Colección de Filosofía de la Educación1390-38611390-86262023-01-0134Aportes de la filosofía del joven Friedrich Nietzsche para la formación del individuo en la sociedad contemporáneaGilbert Hernán García-Pedraza0Universidad La Gran ColombiaEste artículo intenta rastrear una de las vértebras centrales del pensamiento Nietzscheano que ha sido tratada de modo tangencial, a saber, sus interpretaciones sobre la formación humana. En ese orden de ideas aborda una lectura de algunas de las críticas y propuestas sobre la educación que se encuentran en Schopenhauer como educador y El futuro de nuestras instituciones educativas, conferencias presentadas por Nietzsche entre enero y marzo de 1872, desde una perspectiva psicológica que se expresa en la doctrina de los impulsos nietzscheana. La primera parte del artículo se adentra a una interpretación detenida de la propuesta formativa de carácter psicológico del individuo como unidad de estilo que Nietzsche presenta en la segunda sección del Schopenhauer educador. La segunda parte pone de relieve el valor crítico y propositivo que tiene la tesis con cabeza de Jano, con la cual Nietzsche articula su interpretación de la tarea cultural de la educación en Sobre el futuro de nuestras instituciones educativas. Este proyecto que Nietzsche presenta a la educación resulta abrirse campo hasta nuestros días y resulta ser aún una perspectiva valiosa y crítica para interpretar las altas tareas culturales de nuestra educación, así como también permitiría fundamentar una base plausible de interpretación para rastrear el papel de la educación en la doctrina de Nietzsche.https://revistas.ups.edu.ec/index.php/sophia/article/view/6301Formación filosofía impulsosgenio culturadocto |
| spellingShingle | Gilbert Hernán García-Pedraza Aportes de la filosofía del joven Friedrich Nietzsche para la formación del individuo en la sociedad contemporánea Sophía: Colección de Filosofía de la Educación Formación filosofía impulsos genio cultura docto |
| title | Aportes de la filosofía del joven Friedrich Nietzsche para la formación del individuo en la sociedad contemporánea |
| title_full | Aportes de la filosofía del joven Friedrich Nietzsche para la formación del individuo en la sociedad contemporánea |
| title_fullStr | Aportes de la filosofía del joven Friedrich Nietzsche para la formación del individuo en la sociedad contemporánea |
| title_full_unstemmed | Aportes de la filosofía del joven Friedrich Nietzsche para la formación del individuo en la sociedad contemporánea |
| title_short | Aportes de la filosofía del joven Friedrich Nietzsche para la formación del individuo en la sociedad contemporánea |
| title_sort | aportes de la filosofia del joven friedrich nietzsche para la formacion del individuo en la sociedad contemporanea |
| topic | Formación filosofía impulsos genio cultura docto |
| url | https://revistas.ups.edu.ec/index.php/sophia/article/view/6301 |
| work_keys_str_mv | AT gilberthernangarciapedraza aportesdelafilosofiadeljovenfriedrichnietzscheparalaformaciondelindividuoenlasociedadcontemporanea |