Avaliação, currículo e o construtivismo
O processo de formulação da BNCC se deu em um contexto de muita instabilidade política e de tensionamentos e conflitos entre os especialistas do campo educacional que se posicionaram a favor e contra a sua elaboração. Dentre os vários conflitos, está o debate sobre a relação entre o currículo e a av...
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| Published: |
Universidade Federal de Juiz de Fora
2020-12-01
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| Series: | Pesquisa e Debate em Educação |
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| Online Access: | https://periodicos.ufjf.br/index.php/RPDE/article/view/31762 |
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| author | Naira Muylaert |
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| description | O processo de formulação da BNCC se deu em um contexto de muita instabilidade política e de tensionamentos e conflitos entre os especialistas do campo educacional que se posicionaram a favor e contra a sua elaboração. Dentre os vários conflitos, está o debate sobre a relação entre o currículo e a avaliação em larga escala, que parece ser caracterizada por uma lógica inversa e controversa. Partindo deste debate, o presente estudo procura apresentar a principal corrente teórica que fundamenta a maioria dos currículos dos sistemas de ensino brasileiros e que se encontra, no momento, em revisão, devido à necessidade de implementação da BNCC. O trabalho finaliza apresentando algumas provocações que podem ser objeto de investigações futuras. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2020-12-01 |
| publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora |
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| series | Pesquisa e Debate em Educação |
| spelling | doaj.art-112c84eaabec47efa98459aab2b26a342022-12-21T18:43:41ZengUniversidade Federal de Juiz de ForaPesquisa e Debate em Educação2237-94362237-94442020-12-011021274128610.34019/2237-9444.2020.v10.3176227004Avaliação, currículo e o construtivismoNaira Muylaert0Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Programa de Pós-graduação em Educação, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, BrasilO processo de formulação da BNCC se deu em um contexto de muita instabilidade política e de tensionamentos e conflitos entre os especialistas do campo educacional que se posicionaram a favor e contra a sua elaboração. Dentre os vários conflitos, está o debate sobre a relação entre o currículo e a avaliação em larga escala, que parece ser caracterizada por uma lógica inversa e controversa. Partindo deste debate, o presente estudo procura apresentar a principal corrente teórica que fundamenta a maioria dos currículos dos sistemas de ensino brasileiros e que se encontra, no momento, em revisão, devido à necessidade de implementação da BNCC. O trabalho finaliza apresentando algumas provocações que podem ser objeto de investigações futuras.https://periodicos.ufjf.br/index.php/RPDE/article/view/31762bnccavaliação em larga escalaconstrutivismo |
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