Por mais experiências estéticas da natureza em escolas públicas de educação básica
RESUMO Este ensaio teórico objetiva problematizar as (a falta das) experiências estéticas da natureza no currículo e nas práticas escolares, e suscitar possibilidades de enfrentamento dessa ausência. Entendemos que as experiências estéticas~éticas~políticas2 são constituintes e não dissociadas nos e...
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| Published: |
Universidade Federal do Paraná
2022-11-01
|
| Series: | Educar em Revista |
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| description | RESUMO Este ensaio teórico objetiva problematizar as (a falta das) experiências estéticas da natureza no currículo e nas práticas escolares, e suscitar possibilidades de enfrentamento dessa ausência. Entendemos que as experiências estéticas~éticas~políticas2 são constituintes e não dissociadas nos emaranhados da vida, e que nossos corpos estão em constante correspondência com o mundo mais que humano. Iniciamos o manuscrito, resgatando os principais documentos globais e leis nacionais que orientam a educação ambiental nas escolas. A partir disso, discutimos a negligência das recentes políticas públicas em educação ambiental no âmbito da escola. Pautadas/os na corrente filosófica da ecofenomenologia, defendemos uma educação ambiental escolar menos antropocêntrica e que preconize, também, mais experiências estéticas na natureza. Assim, argumentamos sobre as limitações legislativas, configurações de espaço escolar e do currículo para que essa educação ambiental seja concretizada. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1984-0411 |
| language | English |
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| publishDate | 2022-11-01 |
| publisher | Universidade Federal do Paraná |
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| series | Educar em Revista |
| spelling | doaj.art-11f915f0f8d14798853aacf60d2acc6b2022-12-22T04:36:28ZengUniversidade Federal do ParanáEducar em Revista1984-04112022-11-013810.1590/1984-0411.78109Por mais experiências estéticas da natureza em escolas públicas de educação básicaValéria Ghisloti Iaredhttps://orcid.org/0000-0002-1082-9870Alberto Cabral Ferreirahttps://orcid.org/0000-0002-7137-0194Lakshmi Juliane Vallim Hofstatterhttps://orcid.org/0000-0002-6913-3499RESUMO Este ensaio teórico objetiva problematizar as (a falta das) experiências estéticas da natureza no currículo e nas práticas escolares, e suscitar possibilidades de enfrentamento dessa ausência. Entendemos que as experiências estéticas~éticas~políticas2 são constituintes e não dissociadas nos emaranhados da vida, e que nossos corpos estão em constante correspondência com o mundo mais que humano. Iniciamos o manuscrito, resgatando os principais documentos globais e leis nacionais que orientam a educação ambiental nas escolas. A partir disso, discutimos a negligência das recentes políticas públicas em educação ambiental no âmbito da escola. Pautadas/os na corrente filosófica da ecofenomenologia, defendemos uma educação ambiental escolar menos antropocêntrica e que preconize, também, mais experiências estéticas na natureza. Assim, argumentamos sobre as limitações legislativas, configurações de espaço escolar e do currículo para que essa educação ambiental seja concretizada.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602022000100129&tlng=ptSensívelEducação formalAfetividadeEcofenomenologiaEducação ambiental |
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