後九年一貫課程時期學校課程發展的變與不變：文化歷史觀點的省思 Changing and Unchanging of the School Curriculum Development in a Period of the Post Grade 1-9 Curriculum: The Perspective of Cultural History
九年一貫課程實施一段時日後，各種課程改革方案不斷被提出，特別是十二年國民基本教育課程改革，然由於長久以來課程工作者面對課程改革所持的價值觀，普遍會採取行政管理取向，關心的是如何實施課程的技術面向問題，同時假設新的改革會為學校教育帶來美好的未來，因而導致無視於課程改革背後所蘊含的政治、社會和文化等問題。為了避免重蹈過去的弊病，本研究採「文化歷史」的分析視角，將學校知識視為是一種觀念系統，探討後九年一貫課程時期學校課程發展中「變」與「不變」的相關問題。根據上述，本研究分為五個部分進行探討：首先分析「文化歷史」視角下的課程改革意涵；其次探討後九年一貫課程時期學校課程發展的趨勢；再次則針對十二年國民基...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Higher Education Foundation
2017-09-01
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| Series: | Journal of Curriculum Studies |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.edubook.com.tw/OAtw/detail.aspx?no=409866 |