RENOVACIÓN DE LA DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA FÍSICA EN 2º DE BACHILLERATO. LA CLIMATOLOGÍA COMO EJEMPLO

<p class="p1"> Los recientes cambios normativos que afectan a las materias de segundo curso de Bachillerato han obligado a modificaciones en los libros de texto que se siguen en los centros educativos. ¿Hasta qué punto ha tenido lugar una mejora en la calidad del <em>curriculu...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors:	José María Ramos Santos, Guillermo Calonge Cano
Format:	Article
Language:	English
Published:	Asociación Española de Geografía 2014-12-01
Series:	Didáctica Geográfica
Subjects:	Libros de texto, curriculum, clasificación climática, climas, climatología,
Online Access:	http://www.didacticageografica.com/didacticageografica/article/view/270

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description	<p class="p1"> Los recientes cambios normativos que afectan a las materias de segundo curso de Bachillerato han obligado a modificaciones en los libros de texto que se siguen en los centros educativos. ¿Hasta qué punto ha tenido lugar una mejora en la calidad del <em>curriculum </em>de Geografía Física que se presenta en estos libros? ¿Es coherente el análisis de los climas de España con el nivel académico al que se dirigen los libros de texto? La propuesta de cambio que realizamos se enmarca dentro de la Climatología, pues observamos que en el análisis de los climas se producen importantes desajustes entre las propuestas metodológicas y los contenidos que realmente se presentan en los libros de textos, no siempre ajustados a un tratamiento geográfico de los climas </p><p class="p1"><span class="s1"><strong>P</strong></span><strong>alab</strong><span class="s2">r</span><strong>as clave</strong><span class="s1"><strong>: </strong></span></p><p class="p2">Libros de texto, curriculum, clasificación climática, climas, climatología. </p><p class="p1"><strong><span class="s1">A</span>bst<span class="s2">r</span>act<span class="s3">: </span></strong></p><p class="p2">Recent normative changes that affect on second year of high school have obliged changes in textbooks How far have taken place an improvement in the quality of the curriculum of Physical Geography presented in these books? How coherent <span class="s4">is </span>analysis of the climates of Spain with the academic level at which textbooks are heading<span class="s4">? </span>The proposed change, which we make, is part of Climatology<span class="s4">, as </span>we observe that in the analysis of climates <span class="s4">are produced </span>significant misalignments between the methodological proposals and the content that is actually presented in textbooks<span class="s4">, </span>are not always adjusted to a geographical treatment of the climates. </p><p class="p1"><strong><span class="s1">K</span>ey <span class="s1">W</span>o<span class="s2">r</span>ds<span class="s1">: </span></strong></p><p class="p2"><span class="s3">T</span>extbooks, curriculum<span class="s3">, climate classification</span>, climate, Climatology. </p><p class="p1"><span class="s1"><strong>R</strong></span><strong>ésumé</strong><span class="s1"><strong>: </strong></span></p><p class="p2">Les changements de politique concernant les matières de la dernière année de baccalauréat ont entraîné des modifications dans les manuels utilisés dans les lycées. Dans quelle mesure il y a une amélioration de la qualité du programme d’études de géographie physique présenté dans ces livres? L’analyse des climats de l’Espagne est-il cohérent avec le niveau académique auquel les manuels s’adressent? La proposition de changement que nous faisons fait partie de la climatologie, donc on observe dans l’analyse des climats des distorsions importantes entre les propositions méthodologiques et le contenu qui est effectivement présenté dans les manuels, pas toujours ajusté à un traitement géographique des climats. </p><p class="p1"><strong><span class="s1">M</span>ots<span class="s2">-</span>clés<span class="s2">: </span></strong></p><p class="p2">Manuels<span class="s3">, programmes, </span>classification des climats<span class="s3">, climats, </span>climatologie. </p><p class="p2"> </p><p class="p2"> </p>
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