Histórias de vida entrelaçadas por caminhos (auto)biográficos
O presente trabalho é parte de um estudo investigativo, orientado pelo segundo autor, desenvolvido no terreno da educação e alicerçado na perspectiva da pesquisa qualitativa de abordagem (Auto)Biográfica. Buscou-se analisar como as identidades e as culturas do campo/roça emergem das histórias de vi...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Laboratório de Políticas Públicas, Ruralidades e Desenvolvimento Territorial – LaPPRuDes
2022-11-01
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| Series: | Revista Macambira |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revista.lapprudes.net/index.php/RM/article/view/733 |
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| author | Ana Maria Anunciação da Silva Antonio José de Souza |
| author_facet | Ana Maria Anunciação da Silva Antonio José de Souza |
| author_sort | Ana Maria Anunciação da Silva |
| collection | DOAJ |
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O presente trabalho é parte de um estudo investigativo, orientado pelo segundo autor, desenvolvido no terreno da educação e alicerçado na perspectiva da pesquisa qualitativa de abordagem (Auto)Biográfica. Buscou-se analisar como as identidades e as culturas do campo/roça emergem das histórias de vida-profissão-formação das docentes que lecionam há mais de uma década no Colégio Santo Antonio, Município de Ichu/Bahia. Para o desenvolvimento do estudo, utilizou-se a Pesquisa-Ação que possibilitou o alcance dos objetivos de pesquisa. Aqui, as docentes partícipes narram as trajetórias formativas, resgatando as memórias, os percursos de formação e a constituição da profissão no campo/roça. Seus relatos trazem, entre outras coisas, os aspectos significativos e simbólicos do “tornar-se docente”, ao final, testemunham a pluralidade dos saberes da roça entrelaçados às suas existências e trajetória profissional. No movimento reflexivo, possibilitado pelo estudo, as docentes viram a educação como um caminho transformador no desvelar de suas identidades e culturas, percebendo os entrelaçados das suas histórias de vida com a constituição da formação-profissão no campo/roça.
ABSTRACT: The present work is part of an investigative study, guided by the second author, developed in the field of education and based on the perspective of qualitative research with an (Auto)Biographic approach. We sought to analyze how the identities and cultures of the countryside/countryside emerge from the life-profession-education histories of the teachers who have been teaching for more than a decade at Colégio Santo Antonio, in the city of Ichu/Bahia. For the development of the study, Action Research was used, which made it possible to reach the research objectives. Here, the participating teachers narrate the formative trajectories, rescuing the memories, the formation paths and the constitution of the profession in the countryside. Their reports bring, among other things, the significant and symbolic aspects of “becoming a teacher”. In the reflective movement, made possible by the study, the teachers saw education as a transforming path in the unveiling of their identities and cultures, perceiving the intertwining of their life stories with the constitution of professional training in the countryside.
Keywords
Identities and Cultures, Life's history, Action research, (Auto)Biographic Research.
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| first_indexed | 2024-04-10T07:00:07Z |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2022-11-01 |
| publisher | Laboratório de Políticas Públicas, Ruralidades e Desenvolvimento Territorial – LaPPRuDes |
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| series | Revista Macambira |
| spelling | doaj.art-12f3e1dc0a874167a6672b516eb8d8322023-02-27T21:06:23ZengLaboratório de Políticas Públicas, Ruralidades e Desenvolvimento Territorial – LaPPRuDesRevista Macambira2594-47542022-11-016110.35642/rm.v6i1.733Histórias de vida entrelaçadas por caminhos (auto)biográficosAna Maria Anunciação da Silva0Antonio José de Souza1Universidade do Estado da Bahia / Secretaria Municipal de Educação de Ichu (BA)Universidade Católica do Salvador / Secretaria Municipal de Educação de Itiúba (BA) O presente trabalho é parte de um estudo investigativo, orientado pelo segundo autor, desenvolvido no terreno da educação e alicerçado na perspectiva da pesquisa qualitativa de abordagem (Auto)Biográfica. Buscou-se analisar como as identidades e as culturas do campo/roça emergem das histórias de vida-profissão-formação das docentes que lecionam há mais de uma década no Colégio Santo Antonio, Município de Ichu/Bahia. Para o desenvolvimento do estudo, utilizou-se a Pesquisa-Ação que possibilitou o alcance dos objetivos de pesquisa. Aqui, as docentes partícipes narram as trajetórias formativas, resgatando as memórias, os percursos de formação e a constituição da profissão no campo/roça. Seus relatos trazem, entre outras coisas, os aspectos significativos e simbólicos do “tornar-se docente”, ao final, testemunham a pluralidade dos saberes da roça entrelaçados às suas existências e trajetória profissional. No movimento reflexivo, possibilitado pelo estudo, as docentes viram a educação como um caminho transformador no desvelar de suas identidades e culturas, percebendo os entrelaçados das suas histórias de vida com a constituição da formação-profissão no campo/roça. ABSTRACT: The present work is part of an investigative study, guided by the second author, developed in the field of education and based on the perspective of qualitative research with an (Auto)Biographic approach. We sought to analyze how the identities and cultures of the countryside/countryside emerge from the life-profession-education histories of the teachers who have been teaching for more than a decade at Colégio Santo Antonio, in the city of Ichu/Bahia. For the development of the study, Action Research was used, which made it possible to reach the research objectives. Here, the participating teachers narrate the formative trajectories, rescuing the memories, the formation paths and the constitution of the profession in the countryside. Their reports bring, among other things, the significant and symbolic aspects of “becoming a teacher”. In the reflective movement, made possible by the study, the teachers saw education as a transforming path in the unveiling of their identities and cultures, perceiving the intertwining of their life stories with the constitution of professional training in the countryside. Keywords Identities and Cultures, Life's history, Action research, (Auto)Biographic Research. https://revista.lapprudes.net/index.php/RM/article/view/733Identidades e CulturasHistória de VidaPesquisa-açãoPesquisa (Auto)Biográfica |
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