LITERATURA INFANTIL: POSSIBILIDADES PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO
troke-width: 0px; "> Com o objetivo de indicar as potencialidades do texto literário no encontro entre a literatura e o ensino, este artigo apresenta os principais conceitos de letramento e letramento literário, discute o gênero conto de fadas em sua forma tradicional e o reconto e possíveis...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Associação Brasileira de Alfabetização
2016-07-01
|
| Series: | Revista Brasileira de Alfabetização |
| Online Access: | https://revistaabalf.com.br/index.html/index.php/rabalf/article/view/134 |
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| author | Renata Junqueira de Souza Elizabeth da Penha Cardoso |
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entre a literatura e o ensino, este artigo apresenta os principais conceitos
de letramento e letramento literário, discute o gênero conto de fadas em
sua forma tradicional e o reconto e possíveis práticas educativas que
possam contribuir com o processo de formação de leitores. Em nosso
horizonte conceitual está o reconhecimento da importância da literatura
na formação intelectual, social e afetiva do sujeito. Para abordar as origens
do conto de fadas, suas adaptações e recontos, seguimos os conceitos de
intertextualidade de Kristeva (1975) e Bakhtin (2005). Ao final, analisamos
Os três porquinhos, na versão clássica de Joseph Jacobs e o reconto Os
33 porquinhos, de José Roberto Torero. A leitura vem acompanhada de
sugestão de atividade para o ensino fundamental, na perspectiva das
estratégias de leitura para o letramento literário. |
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| publisher | Associação Brasileira de Alfabetização |
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| series | Revista Brasileira de Alfabetização |
| spelling | doaj.art-132d4d1eb0a5448bb2c50a1c0c0a32242023-01-12T14:11:01ZengAssociação Brasileira de AlfabetizaçãoRevista Brasileira de Alfabetização2446-85762446-85842016-07-01310.47249/rba.2016.v1.134130LITERATURA INFANTIL: POSSIBILIDADES PARA O LETRAMENTO LITERÁRIORenata Junqueira de SouzaElizabeth da Penha Cardosotroke-width: 0px; "> Com o objetivo de indicar as potencialidades do texto literário no encontro entre a literatura e o ensino, este artigo apresenta os principais conceitos de letramento e letramento literário, discute o gênero conto de fadas em sua forma tradicional e o reconto e possíveis práticas educativas que possam contribuir com o processo de formação de leitores. Em nosso horizonte conceitual está o reconhecimento da importância da literatura na formação intelectual, social e afetiva do sujeito. Para abordar as origens do conto de fadas, suas adaptações e recontos, seguimos os conceitos de intertextualidade de Kristeva (1975) e Bakhtin (2005). Ao final, analisamos Os três porquinhos, na versão clássica de Joseph Jacobs e o reconto Os 33 porquinhos, de José Roberto Torero. A leitura vem acompanhada de sugestão de atividade para o ensino fundamental, na perspectiva das estratégias de leitura para o letramento literário.https://revistaabalf.com.br/index.html/index.php/rabalf/article/view/134 |
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