Democratizar la gobernanza digital escolar
El presente artículo presenta los resultados de una tesis doctoral que analiza la tecnología digital escolar en clave democrática, y desarrolla una investigación-acción para promover la participación, la inclusión y reducir las desigualdades en este ámbito. La investigación se ha centrado en pensar...
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Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya
2020-09-01
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author | Mar Beneyto-Seoane Jordi Collet-Sabé |
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description | El presente artículo presenta los resultados de una tesis doctoral que analiza la tecnología digital escolar en clave democrática, y desarrolla una investigación-acción para promover la participación, la inclusión y reducir las desigualdades en este ámbito. La investigación se ha centrado en pensar, diseñar y construir prácticas digitales más democráticas en una escuela catalana diversa, con la finalidad de reducir la brecha digital que existe entre los distintos miembros de la comunidad educativa y promover más y mejor participación e inclusión. En este artículo mostramos el impacto que la incorporación de la tecnología digital escolar desde esta perspectiva democrática genera en la gobernanza del centro educativo. Principalmente, los resultados nos muestran que esta perspectiva genera más espacios de participación digital y mejora las relaciones que se establecen en estos espacios. |
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spelling | doaj.art-1337a99d197a421eb35a7a50aa42dd202022-12-21T23:11:17ZengUniversitat de Vic - Universitat Central de CatalunyaObra Digital2462-63842014-50392020-09-0119294410.25029/od.2020.258.19258Democratizar la gobernanza digital escolarMar Beneyto-Seoane0Jordi Collet-Sabé1Universitat de Vic - Universitat Central de CatlaunyaUniversitat de Vic - Universitat Central de CatalunyaEl presente artículo presenta los resultados de una tesis doctoral que analiza la tecnología digital escolar en clave democrática, y desarrolla una investigación-acción para promover la participación, la inclusión y reducir las desigualdades en este ámbito. La investigación se ha centrado en pensar, diseñar y construir prácticas digitales más democráticas en una escuela catalana diversa, con la finalidad de reducir la brecha digital que existe entre los distintos miembros de la comunidad educativa y promover más y mejor participación e inclusión. En este artículo mostramos el impacto que la incorporación de la tecnología digital escolar desde esta perspectiva democrática genera en la gobernanza del centro educativo. Principalmente, los resultados nos muestran que esta perspectiva genera más espacios de participación digital y mejora las relaciones que se establecen en estos espacios.http://revistesdigitals.uvic.cat/index.php/obradigital/article/view/258desigualdad socialdemocraciatecnología de la educaciónparticipaciónrelación padres-escuela |
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