توزع مستويات فان هيلي (Van Hiele) للتفكير الهندسي عند طلبة دبلوم التأهيل التربوي وعلاقته بالفهم القرائي في الهندسة (دراسة ميدانية في كلية التربية بجامعة تشرين )
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد توزع مستويات فان هيلي( (Van Hiele للتفكير الهندسي عند الطلبة وعلاقته بالفهم القرائي, وتكونت عينة البحث من(37) طالباً وطالبة مـن طلبة دبلوم التأهيل التربوي في كلية التربية بجامعة تشرين, واستخدمت الباحثة اختبار فان هيلي(( Van Hiele للتفكير الهندسي, وأعدت اختباراً للفهم الق...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
tishreen university journal
2021-07-01
|
| Series: | مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية- سلسلة الآداب والعلوم الانسانية |
| Online Access: | https://www.journal.tishreen.edu.sy/index.php/humlitr/article/view/10683 |
| Summary: | هدفت هذه الدراسة إلى تحديد توزع مستويات فان هيلي( (Van Hiele للتفكير الهندسي عند الطلبة وعلاقته بالفهم القرائي, وتكونت عينة البحث من(37) طالباً وطالبة مـن طلبة دبلوم التأهيل التربوي في كلية التربية بجامعة تشرين, واستخدمت الباحثة اختبار فان هيلي(( Van Hiele للتفكير الهندسي, وأعدت اختباراً للفهم القرائي.
أظهرت نتائج الدراسة أن مستويات فان هيلي( Van Hiele) للتفكير الهندسي تتوزع على المستويات الخمسة عند طلبة دبلوم التأهيل التربوي اختصاص رياضيات, وتوجد علاقة ارتباط طردية وقوية بين المتغيرين فان هيلي (Van Hiele) والفهم القرائي بالنسبة للطلبة, وبينت الدراسة أنه كلما ازدادت درجات الطلبة في اختبار فان هيلي ازدادت درجاتهم في الفهم القرائي, واقترحت الباحثة إعادة النظر في مقررات الهندسة بالمراحل التعليمية المختلفة وتنظيمها في تتابع طبقاً لمستويات فان هيلي للتفكير الهندسي, والاهتمام بتنمية مهارات الفهم القرائي, وتضمينه في مناهج الرياضيات بصورة متسلسلة.
|
|---|---|
| ISSN: | 2079-3049 2663-4244 |