<b>“Um santuário de saber, amizade e de trabalho...” a escola através dos impressos</b> - doi: 10.4025/imagenseduc.v1i3.13342
O presente artigo tem como finalidade investigar as representações sobre o papel docente contidas nos periódicos internos da Escola Complementar Duque de Caxias, primeira instituição pública formadora de professores primários de Caxias do Sul/RS, inaugurada na década de 1930, a fim de problematizar...
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| Published: |
Universidade Estadual de Maringá
2011-10-01
|
| Series: | Imagens da Educação |
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| description | O presente artigo tem como finalidade investigar as representações sobre o papel docente contidas nos periódicos internos da Escola Complementar Duque de Caxias, primeira instituição pública formadora de professores primários de Caxias do Sul/RS, inaugurada na década de 1930, a fim de problematizar seus discursos e sua contribuição para a construção das identidades docentes. As análises dos textos revelaram um cunho fortemente positivista, estando presentes pressupostos da Escola Nova, bem como discursos cívicos e higienistas, além de representações que relacionavam o magistério a uma missão sagrada, apontando, também para o delineamento de um lócus feminino. Concluo o texto problematizando tais representações e destacando a força dos impressos como produtores e reprodutores de discursos e práticas sociais. |
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| publishDate | 2011-10-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Maringá |
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| spelling | doaj.art-13b3dc075e664a81a9b20ae9160b227c2022-12-21T23:09:11ZengUniversidade Estadual de MaringáImagens da Educação2179-84272011-10-011310.4025/imagenseduc.v1i3.13342<b>“Um santuário de saber, amizade e de trabalho...” a escola através dos impressos</b> - doi: 10.4025/imagenseduc.v1i3.13342Milena AragaoO presente artigo tem como finalidade investigar as representações sobre o papel docente contidas nos periódicos internos da Escola Complementar Duque de Caxias, primeira instituição pública formadora de professores primários de Caxias do Sul/RS, inaugurada na década de 1930, a fim de problematizar seus discursos e sua contribuição para a construção das identidades docentes. As análises dos textos revelaram um cunho fortemente positivista, estando presentes pressupostos da Escola Nova, bem como discursos cívicos e higienistas, além de representações que relacionavam o magistério a uma missão sagrada, apontando, também para o delineamento de um lócus feminino. Concluo o texto problematizando tais representações e destacando a força dos impressos como produtores e reprodutores de discursos e práticas sociais.https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ImagensEduc/article/view/13342História da EducaçãoCultura EscolarRepresentaçõesIdentidade |
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