Capacidad científica e investigadora de los profesionales de educación en Colombia
Introducción. La investigación entendida como una actividad indispensable para el desarrollo profesional, se constituye como un elemento primordial en el avance epistemológico de la educación física (EF) para llegar a convertirse en disciplina científica. Objetivo. Evaluar el perfil investigativo de...
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Institut Nacional d´Educació Física de Catalunya (INEFC)
2016-04-01
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| author | Daniel Humberto Prieto-Benavides Adalberto Palacios Luis Alberto Cardozo Jorge Enrique Correa Robinson Ramírez-Vélez |
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| description | Introducción. La investigación entendida como una actividad indispensable para el desarrollo profesional, se constituye como un elemento primordial en el avance epistemológico de la educación física (EF) para llegar a convertirse en disciplina científica. Objetivo. Evaluar el perfil investigativo de los grupos de investigación conformados por profesionales en EF y carreras afines reconocidos por Colciencias en el 2013 y registrados en la plataforma ScienTi-Colombia. Material y métodos. Estudio observacional descriptivo, basado en la información descrita en los grupos de investigación en EF y carreras afines contenida en la plataforma ScienTi-Colombia de Colciencias, 2013. Para conocer de forma objetiva la productividad de los autores se aplicó el modelo de Lotka, por grupos de investigación y región geográfica. Resultados. Se identificaron 23 grupos de investigación con 622 integrantes, distribuidos en 8 ciudades del país. El artículo científico “original” y la participación en eventos nacionales fue la estrategia de producción científica más usada para la divulgación del conocimiento y la apropiación social de este. Un 3,5 % (n = 22) de los integrantes de los grupos concentra la mayor producción científica en los últimos ocho años (índice de Lotka > 1 –grandes productores–). Conclusiones. El perfil del investigador esbozado aquí puede proporcionar en beneficio de la comunidad académica una perspectiva sobre su identidad, y ayudar a establecer las prioridades futuras para mejorar el conocimiento y la práctica profesional. |
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| publisher | Institut Nacional d´Educació Física de Catalunya (INEFC) |
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| spelling | doaj.art-13c1e7ec8c71416a8172577754a42b2d2022-12-21T20:40:38ZcatInstitut Nacional d´Educació Física de Catalunya (INEFC)Apunts: Educación Física y Deportes1577-40152014-09832016-04-011123192710.5672/apunts.2014-0983.es.(2016/1).123.02Capacidad científica e investigadora de los profesionales de educación en ColombiaDaniel Humberto Prieto-Benavides0 Adalberto Palacios1 Luis Alberto Cardozo2Jorge Enrique Correa3Robinson Ramírez-Vélez4Centro de Estudios para la Medición de la Actividad Física “CEMA” Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud Universidad del Rosario (Colombia)Centro de Estudios para la Medición de la Actividad Física “CEMA” Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud Universidad del Rosario (Colombia)Centro de Estudios para la Medición de la Actividad Física “CEMA” Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud Universidad del Rosario (Colombia)Centro de Estudios para la Medición de la Actividad Física “CEMA” Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud Universidad del Rosario (Colombia)Centro de Estudios para la Medición de la Actividad Física “CEMA” Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud Universidad del Rosario (Colombia)Introducción. La investigación entendida como una actividad indispensable para el desarrollo profesional, se constituye como un elemento primordial en el avance epistemológico de la educación física (EF) para llegar a convertirse en disciplina científica. Objetivo. Evaluar el perfil investigativo de los grupos de investigación conformados por profesionales en EF y carreras afines reconocidos por Colciencias en el 2013 y registrados en la plataforma ScienTi-Colombia. Material y métodos. Estudio observacional descriptivo, basado en la información descrita en los grupos de investigación en EF y carreras afines contenida en la plataforma ScienTi-Colombia de Colciencias, 2013. Para conocer de forma objetiva la productividad de los autores se aplicó el modelo de Lotka, por grupos de investigación y región geográfica. Resultados. Se identificaron 23 grupos de investigación con 622 integrantes, distribuidos en 8 ciudades del país. El artículo científico “original” y la participación en eventos nacionales fue la estrategia de producción científica más usada para la divulgación del conocimiento y la apropiación social de este. Un 3,5 % (n = 22) de los integrantes de los grupos concentra la mayor producción científica en los últimos ocho años (índice de Lotka > 1 –grandes productores–). Conclusiones. El perfil del investigador esbozado aquí puede proporcionar en beneficio de la comunidad académica una perspectiva sobre su identidad, y ayudar a establecer las prioridades futuras para mejorar el conocimiento y la práctica profesional.http://www.revista-apunts.com/es/hemeroteca?article=1721bibliometríaeducación físicainvestigaciónColombia |
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