Homero y Platón: Dos paradigmas de la educación corporal
El presente trabajo constituye una especie de reseña de la tesis doctoral del mismo título que demuestra que el cuerpo de las prácticas no es físico, unitario, constante y susceptible de conciencia de sí sino, por el contrario, insubstancial, fragmentado, inconstante e imposibilitado de autoperci...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Nacional de La Plata
2011-11-01
|
| Series: | Educación Física y Ciencia |
| Online Access: | https://efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/1817 |
| _version_ | 1797664717487996928 |
|---|---|
| author | Ricardo Luis Crisorio |
| author_facet | Ricardo Luis Crisorio |
| author_sort | Ricardo Luis Crisorio |
| collection | DOAJ |
| description | El presente trabajo constituye una especie de reseña de la tesis doctoral del mismo título que demuestra que el cuerpo de las prácticas no es físico, unitario, constante y susceptible de conciencia de sí sino, por el contrario, insubstancial, fragmentado, inconstante e imposibilitado de autopercibirse como unidad: fragmentos y acciones unificados por el significante y no por la percepción. Para obtener estas conclusiones, el trabajo revisa las prácticas corporales de la Grecia clásica y helénica y las que se sucedieron del Renacimiento a la actualidad; repasa el periplo del pensamiento occidental de la multiplicidad discontinua a la unidad y la constancia; analiza el cuerpo en Homero y en Platón; y las relaciones que la fragmentación y la unidad del cuerpo guardan con la oralidad primaria y secundaria, y con la escritura, revelando que fue el gesto socrático que identificó el alma con un "mundo interior" el que otorgó unidad al cuerpo, gesto precedido por el advenimiento del Uno y reforzado por la identificación platónica del Uno con el Bien. En este marco, se opone el cuerpo homérico, fragmentado, al cuerpo unificado por Platón, no porque aquél sea más natural que éste o éste más artificial que aquél, o uno más genuino o verdadero que el otro, sino a partir del análisis de la estructura de la oralidad y la escritura |
| first_indexed | 2024-03-11T19:34:19Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-13cbaf7c4219473d8ed772ac7c2ff230 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2314-2561 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-11T19:34:19Z |
| publishDate | 2011-11-01 |
| publisher | Universidad Nacional de La Plata |
| record_format | Article |
| series | Educación Física y Ciencia |
| spelling | doaj.art-13cbaf7c4219473d8ed772ac7c2ff2302023-10-06T13:13:51ZengUniversidad Nacional de La PlataEducación Física y Ciencia2314-25612011-11-0113Homero y Platón: Dos paradigmas de la educación corporalRicardo Luis Crisorio0Universidad Nacional de La Plata, ArgentinaEl presente trabajo constituye una especie de reseña de la tesis doctoral del mismo título que demuestra que el cuerpo de las prácticas no es físico, unitario, constante y susceptible de conciencia de sí sino, por el contrario, insubstancial, fragmentado, inconstante e imposibilitado de autopercibirse como unidad: fragmentos y acciones unificados por el significante y no por la percepción. Para obtener estas conclusiones, el trabajo revisa las prácticas corporales de la Grecia clásica y helénica y las que se sucedieron del Renacimiento a la actualidad; repasa el periplo del pensamiento occidental de la multiplicidad discontinua a la unidad y la constancia; analiza el cuerpo en Homero y en Platón; y las relaciones que la fragmentación y la unidad del cuerpo guardan con la oralidad primaria y secundaria, y con la escritura, revelando que fue el gesto socrático que identificó el alma con un "mundo interior" el que otorgó unidad al cuerpo, gesto precedido por el advenimiento del Uno y reforzado por la identificación platónica del Uno con el Bien. En este marco, se opone el cuerpo homérico, fragmentado, al cuerpo unificado por Platón, no porque aquél sea más natural que éste o éste más artificial que aquél, o uno más genuino o verdadero que el otro, sino a partir del análisis de la estructura de la oralidad y la escriturahttps://efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/1817 |
| spellingShingle | Ricardo Luis Crisorio Homero y Platón: Dos paradigmas de la educación corporal Educación Física y Ciencia |
| title | Homero y Platón: Dos paradigmas de la educación corporal |
| title_full | Homero y Platón: Dos paradigmas de la educación corporal |
| title_fullStr | Homero y Platón: Dos paradigmas de la educación corporal |
| title_full_unstemmed | Homero y Platón: Dos paradigmas de la educación corporal |
| title_short | Homero y Platón: Dos paradigmas de la educación corporal |
| title_sort | homero y platon dos paradigmas de la educacion corporal |
| url | https://efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/1817 |
| work_keys_str_mv | AT ricardoluiscrisorio homeroyplatondosparadigmasdelaeducacioncorporal |