Perspectiva ambiental en niños de primaria. contacto con la naturaleza y práctica docente
Ante los diversos problemas ambientales que se presentan en la región norte, en México, emerge la necesidad de un cambio de trasfondo en la arista de la educación. Es la educación ambiental una clave, si no la más importante, sino esencial para lograr cambios conductuales en los niños y niñas que es...
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| Language: | English |
| Published: |
Université de Limoges
2020-05-01
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| Series: | Trayectorias Humanas Trascontinentales |
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| Online Access: | https://www.unilim.fr/trahs/2143 |
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| author | Giovana Rocío Díaz Grijalva Eneida Ochoa Avila Carlos Alberto Mirón Juárez |
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| collection | DOAJ |
| description | Ante los diversos problemas ambientales que se presentan en la región norte, en México, emerge la necesidad de un cambio de trasfondo en la arista de la educación. Es la educación ambiental una clave, si no la más importante, sino esencial para lograr cambios conductuales en los niños y niñas que estudian en educación básica. Asimismo, se puede visualizar si, en realidad, los recursos didácticos, el apoyo institucional y los materiales empleados por los docentes logran ser efectivos en la percepción ambiental y se relacionan con un contacto frecuente con la naturaleza, en los niños de educación primaria. En el presente trabajo se tuvo una muestra a conveniencia de 215 estudiantes, 102 mujeres y 113 hombres, de sexto grado de primaria durante el periodo de agosto-diciembre 2019, con edades oscilantes de 11 y 12 años de edad. A los estudiantes se les solicitó contestar bajo un acuerdo de confidencialidad firmado por ellos mismos y las autoridades educativas, una escala de educación ambiental con las dimensiones de apoyo institucional, recursos didácticos y materiales didácticos, así como la nueva escala de autoeficacia, percepción ambiental y de frecuencia de contacto con la naturaleza. Los resultados encontrados nos llevan a reflexionar sobre la importancia que tiene el quehacer del docente para fortalecer la percepción ambiental positiva y de promover el contacto frecuente con la naturaleza, en niños y niñas. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2557-0633 |
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| publishDate | 2020-05-01 |
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| spelling | doaj.art-13db13cda1b649049c0477c4cd9c48e12022-12-21T19:28:13ZengUniversité de LimogesTrayectorias Humanas Trascontinentales2557-06332020-05-01710.25965/trahs.2143Perspectiva ambiental en niños de primaria. contacto con la naturaleza y práctica docenteGiovana Rocío Díaz Grijalva0Eneida Ochoa Avila1Carlos Alberto Mirón Juárez2Instituto Tecnológico de Sonora, Ciudad Obregón, Sonora, MéxicoInstituto Tecnológico de Sonora, Ciudad Obregón, Sonora, MéxicoInstituto Tecnológico de Sonora. Ciudad Obregón, Sonora, MéxicoAnte los diversos problemas ambientales que se presentan en la región norte, en México, emerge la necesidad de un cambio de trasfondo en la arista de la educación. Es la educación ambiental una clave, si no la más importante, sino esencial para lograr cambios conductuales en los niños y niñas que estudian en educación básica. Asimismo, se puede visualizar si, en realidad, los recursos didácticos, el apoyo institucional y los materiales empleados por los docentes logran ser efectivos en la percepción ambiental y se relacionan con un contacto frecuente con la naturaleza, en los niños de educación primaria. En el presente trabajo se tuvo una muestra a conveniencia de 215 estudiantes, 102 mujeres y 113 hombres, de sexto grado de primaria durante el periodo de agosto-diciembre 2019, con edades oscilantes de 11 y 12 años de edad. A los estudiantes se les solicitó contestar bajo un acuerdo de confidencialidad firmado por ellos mismos y las autoridades educativas, una escala de educación ambiental con las dimensiones de apoyo institucional, recursos didácticos y materiales didácticos, así como la nueva escala de autoeficacia, percepción ambiental y de frecuencia de contacto con la naturaleza. Los resultados encontrados nos llevan a reflexionar sobre la importancia que tiene el quehacer del docente para fortalecer la percepción ambiental positiva y de promover el contacto frecuente con la naturaleza, en niños y niñas.https://www.unilim.fr/trahs/2143éducation à l'environnementperceptionauto-efficacitécontact avec la natureenfants |
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