Desafios do ensino remoto: experiência utilizando técnicas mnemônicas no Ensino da Língua Inglesa para surdos
Este artigo relata, sob o modo de observação, uma experiência de ensino remoto da Língua Inglesa para o aluno surdo numa perspectiva inclusiva. A disciplina Língua Inglesa é componente curricular presente no curso Técnico em Farmácia, ofertado por uma instituição federal de ensino e demonstra o tra...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFSul)
2022-04-01
|
| Series: | Revista Educar + |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/educarmais/article/view/2708 |
| _version_ | 1818009785941884928 |
|---|---|
| author | Estêvam Farias Sá Fernanda Grazielle Aparecida Soares de Castro Ana Paula de Castro |
| author_facet | Estêvam Farias Sá Fernanda Grazielle Aparecida Soares de Castro Ana Paula de Castro |
| author_sort | Estêvam Farias Sá |
| collection | DOAJ |
| description |
Este artigo relata, sob o modo de observação, uma experiência de ensino remoto da Língua Inglesa para o aluno surdo numa perspectiva inclusiva. A disciplina Língua Inglesa é componente curricular presente no curso Técnico em Farmácia, ofertado por uma instituição federal de ensino e demonstra o trabalho e desempenho de equipe integrada por intérpretes de Libras e docente para estabelecer o ensino de qualidade da Língua Inglesa para o aluno surdo. A técnica adotada foi a mnemônica, partindo da premissa que o campo visual seria o mais explorado a fim de favorecer a associação entre imagens e vocabulário. Neste sentido, objetiva relatar o uso destas estratégias enquanto recurso mnemônico, no que diz respeito à aquisição de uma língua adicional para um aluno surdo, em estudo ocorrido no primeiro semestre de 2021. Observou-se que o aluno conseguiu relacionar, de maneira satisfatória, palavras e figuras aos seus significados.
|
| first_indexed | 2024-04-14T05:47:20Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-1453cdbf3fcb4d07a5be7c4237853e7d |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2237-9185 |
| language | Portuguese |
| last_indexed | 2024-04-14T05:47:20Z |
| publishDate | 2022-04-01 |
| publisher | Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFSul) |
| record_format | Article |
| series | Revista Educar + |
| spelling | doaj.art-1453cdbf3fcb4d07a5be7c4237853e7d2022-12-22T02:09:15ZporInstituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFSul)Revista Educar +2237-91852022-04-01610.15536/reducarmais.6.2022.2708Desafios do ensino remoto: experiência utilizando técnicas mnemônicas no Ensino da Língua Inglesa para surdosEstêvam Farias Sá0Fernanda Grazielle Aparecida Soares de Castro1Ana Paula de Castro2Instituto Federal Fluminense - IFFUniversidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJInstituto Federal Fluminense - IFF Este artigo relata, sob o modo de observação, uma experiência de ensino remoto da Língua Inglesa para o aluno surdo numa perspectiva inclusiva. A disciplina Língua Inglesa é componente curricular presente no curso Técnico em Farmácia, ofertado por uma instituição federal de ensino e demonstra o trabalho e desempenho de equipe integrada por intérpretes de Libras e docente para estabelecer o ensino de qualidade da Língua Inglesa para o aluno surdo. A técnica adotada foi a mnemônica, partindo da premissa que o campo visual seria o mais explorado a fim de favorecer a associação entre imagens e vocabulário. Neste sentido, objetiva relatar o uso destas estratégias enquanto recurso mnemônico, no que diz respeito à aquisição de uma língua adicional para um aluno surdo, em estudo ocorrido no primeiro semestre de 2021. Observou-se que o aluno conseguiu relacionar, de maneira satisfatória, palavras e figuras aos seus significados. https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/educarmais/article/view/2708Educação inclusivaLíngua inglesa para surdos.Ensino mnemônico.Ensino Remoto. |
| spellingShingle | Estêvam Farias Sá Fernanda Grazielle Aparecida Soares de Castro Ana Paula de Castro Desafios do ensino remoto: experiência utilizando técnicas mnemônicas no Ensino da Língua Inglesa para surdos Revista Educar + Educação inclusiva Língua inglesa para surdos. Ensino mnemônico. Ensino Remoto. |
| title | Desafios do ensino remoto: experiência utilizando técnicas mnemônicas no Ensino da Língua Inglesa para surdos |
| title_full | Desafios do ensino remoto: experiência utilizando técnicas mnemônicas no Ensino da Língua Inglesa para surdos |
| title_fullStr | Desafios do ensino remoto: experiência utilizando técnicas mnemônicas no Ensino da Língua Inglesa para surdos |
| title_full_unstemmed | Desafios do ensino remoto: experiência utilizando técnicas mnemônicas no Ensino da Língua Inglesa para surdos |
| title_short | Desafios do ensino remoto: experiência utilizando técnicas mnemônicas no Ensino da Língua Inglesa para surdos |
| title_sort | desafios do ensino remoto experiencia utilizando tecnicas mnemonicas no ensino da lingua inglesa para surdos |
| topic | Educação inclusiva Língua inglesa para surdos. Ensino mnemônico. Ensino Remoto. |
| url | https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/educarmais/article/view/2708 |
| work_keys_str_mv | AT estevamfariassa desafiosdoensinoremotoexperienciautilizandotecnicasmnemonicasnoensinodalinguainglesaparasurdos AT fernandagrazielleaparecidasoaresdecastro desafiosdoensinoremotoexperienciautilizandotecnicasmnemonicasnoensinodalinguainglesaparasurdos AT anapauladecastro desafiosdoensinoremotoexperienciautilizandotecnicasmnemonicasnoensinodalinguainglesaparasurdos |