Gramática Visual: trazendo à visibilidade imagens do livro didático de LE
Este artigo tem como objetivo trazer à luz imagens do livro didático de LE enquanto textos potencialmente impregnados de sentidos e, como tal, demonstrar a relevância em serem alçados à condição de visibilidade no contexto educacional. Para tanto, aponta para a sistematização do processo de leitura...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual de Londrina
2011-12-01
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| Series: | Signum: Estudos da Linguagem |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/8534 |
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| author | Rosilma Diniz Araujo |
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Este artigo tem como objetivo trazer à luz imagens do livro didático de LE enquanto textos potencialmente impregnados de sentidos e, como tal, demonstrar a relevância em serem alçados à condição de visibilidade no contexto educacional. Para tanto, aponta para a sistematização do processo de leitura de imagens proposto pelos teóricos Günther Kress e Theo van Leeuwen (2006) cujo aporte teórico-prático, denominado de Gramática Visual, busca evidenciar elementos constitutivos da imagem, bem como a sua propriedade imanente de construir sentidos. Fundamentada na necessidade de contemplar novas modalidades que vão além dos limites do código verbal, a Gramática Visual concebe o código não-verbal essencialmente como linguagem não transparente que precisa ser decodificada, problematizada e ensinada (ALMEIDA, 2008; OLIVEIRA, 2008). No intuito de empreender essa tarefa, este artigo considera, sobretudo, a leitura de imagem no contexto didático, situa a Gramática Visual, bem como sua “paisagem semiótica” e conclui com uma breve abordagem ilustrativa como sugestão de ponto de partida para futuras aplicabilidades.
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2237-4876 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-10T19:07:24Z |
| publishDate | 2011-12-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Londrina |
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| spelling | doaj.art-14e09a502f904f9099c75a6e90d8b8d72023-01-30T20:37:50ZengUniversidade Estadual de LondrinaSignum: Estudos da Linguagem2237-48762011-12-0114210.5433/2237-4876.2011v14n2p61Gramática Visual: trazendo à visibilidade imagens do livro didático de LERosilma Diniz Araujo0Universidade Federal da Paraíba - UFPB Campus I - João Pessoa - PB Este artigo tem como objetivo trazer à luz imagens do livro didático de LE enquanto textos potencialmente impregnados de sentidos e, como tal, demonstrar a relevância em serem alçados à condição de visibilidade no contexto educacional. Para tanto, aponta para a sistematização do processo de leitura de imagens proposto pelos teóricos Günther Kress e Theo van Leeuwen (2006) cujo aporte teórico-prático, denominado de Gramática Visual, busca evidenciar elementos constitutivos da imagem, bem como a sua propriedade imanente de construir sentidos. Fundamentada na necessidade de contemplar novas modalidades que vão além dos limites do código verbal, a Gramática Visual concebe o código não-verbal essencialmente como linguagem não transparente que precisa ser decodificada, problematizada e ensinada (ALMEIDA, 2008; OLIVEIRA, 2008). No intuito de empreender essa tarefa, este artigo considera, sobretudo, a leitura de imagem no contexto didático, situa a Gramática Visual, bem como sua “paisagem semiótica” e conclui com uma breve abordagem ilustrativa como sugestão de ponto de partida para futuras aplicabilidades. https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/8534LEITURA DE IMAGEMLIVRO DIDÁTICOGRAMÁTICA VISUAL |
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