Diálogo deliberativo con universidades iberoamericanas sobre intervenciones en salud mental estudiantil durante la pandemia de COVID-19
Objetivo. Contextualizar una síntesis de evidencia sobre intervenciones en salud mental estudiantil durante la pandemia de la enfermedad por el coronavirus 2019 (COVID-19, por su sigla en inglés) por medio de un diálogo deliberativo con universidades iberoamericanas. Métodos. Se realizó previamente...
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| Language: | English |
| Published: |
Pan American Health Organization
2022-06-01
|
| Series: | Revista Panamericana de Salud Pública |
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| Online Access: | https://iris.paho.org/handle/10665.2/56008 |
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| author | Juan Pablo Zapata-Ospina Daniel Felipe Patiño-Lugo Paola Andrea Ramírez-Pérez Isabel Cristina Marín-Orozco Pamela Velásquez-Salazar Viviana María Vélez-Marín David García-Arias |
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| description | Objetivo. Contextualizar una síntesis de evidencia sobre intervenciones en salud mental estudiantil durante la pandemia de la enfermedad por el coronavirus 2019 (COVID-19, por su sigla en inglés) por medio de un diálogo deliberativo con universidades iberoamericanas.
Métodos. Se realizó previamente una síntesis de evidencia y un diálogo sincrónico, que consistió en la discusión en subgrupos acerca del diseño y aplicación de las intervenciones en salud mental. Se realizó un análisis de datos dialógicos y se sintetizó por temas.
Resultados. Cincuenta y siete miembros de 17 universidades iberoamericanas públicas y privadas participaron en el encuentro. En el diseño de las intervenciones, se percibe la salud mental como desatendida, y visibilizada con la pandemia. La detección de necesidades es la que orienta las intervenciones y rara vez se utiliza evidencia científica para diseñarlas. Se considera importante conformar un equipo interdisciplinario con capacitación continua para diseñar un programa específico, que cubra también familias y personal docente y administrativo. En la aplicación, existen problemas como la saturación de los servicios por la alta demanda y la falta de recursos básicos de los estudiantes. Es innegable la influencia del contexto macro e institucional por la disposición de recursos. El diálogo fue percibido como oportunidad para construir un consolidado nuevo de intervenciones.
Conclusiones. Este diálogo permitió enriquecer la descripción de intervenciones en salud mental estudiantil durante la pandemia de COVID-19 ya descritas en la literatura, aunque llevarlas a la práctica en nuestro contexto supone hacer frente a la deuda por la desatención previa y las altas necesidades básicas insatisfechas. |
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| publishDate | 2022-06-01 |
| publisher | Pan American Health Organization |
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| series | Revista Panamericana de Salud Pública |
| spelling | doaj.art-15113b347313477da6f62cfc182331432022-12-22T00:31:55ZengPan American Health OrganizationRevista Panamericana de Salud Pública1020-49891680-53482022-06-0146451810.26633/RPSP.2022.45rpspDiálogo deliberativo con universidades iberoamericanas sobre intervenciones en salud mental estudiantil durante la pandemia de COVID-19Juan Pablo Zapata-Ospina0Daniel Felipe Patiño-Lugo1Paola Andrea Ramírez-Pérez2Isabel Cristina Marín-Orozco3Pamela Velásquez-Salazar4Viviana María Vélez-Marín5David García-Arias6Instituto de Investigaciones Médicas, Facultad de Medicina, Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.Unidad de evidencia y deliberación para la toma de decisiones, Facultad de Medicina, Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.Unidad de evidencia y deliberación para la toma de decisiones, Facultad de Medicina, Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.Unidad de evidencia y deliberación para la toma de decisiones, Facultad de Medicina, Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.Unidad de evidencia y deliberación para la toma de decisiones, Facultad de Medicina, Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.Unidad de evidencia y deliberación para la toma de decisiones, Facultad de Medicina, Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.Unidad de evidencia y deliberación para la toma de decisiones, Facultad de Medicina, Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.Objetivo. Contextualizar una síntesis de evidencia sobre intervenciones en salud mental estudiantil durante la pandemia de la enfermedad por el coronavirus 2019 (COVID-19, por su sigla en inglés) por medio de un diálogo deliberativo con universidades iberoamericanas. Métodos. Se realizó previamente una síntesis de evidencia y un diálogo sincrónico, que consistió en la discusión en subgrupos acerca del diseño y aplicación de las intervenciones en salud mental. Se realizó un análisis de datos dialógicos y se sintetizó por temas. Resultados. Cincuenta y siete miembros de 17 universidades iberoamericanas públicas y privadas participaron en el encuentro. En el diseño de las intervenciones, se percibe la salud mental como desatendida, y visibilizada con la pandemia. La detección de necesidades es la que orienta las intervenciones y rara vez se utiliza evidencia científica para diseñarlas. Se considera importante conformar un equipo interdisciplinario con capacitación continua para diseñar un programa específico, que cubra también familias y personal docente y administrativo. En la aplicación, existen problemas como la saturación de los servicios por la alta demanda y la falta de recursos básicos de los estudiantes. Es innegable la influencia del contexto macro e institucional por la disposición de recursos. El diálogo fue percibido como oportunidad para construir un consolidado nuevo de intervenciones. Conclusiones. Este diálogo permitió enriquecer la descripción de intervenciones en salud mental estudiantil durante la pandemia de COVID-19 ya descritas en la literatura, aunque llevarlas a la práctica en nuestro contexto supone hacer frente a la deuda por la desatención previa y las altas necesidades básicas insatisfechas.https://iris.paho.org/handle/10665.2/56008salud mentalservicios de salud para estudiantesestudiantescovid-19política informada por la evidencia |
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