Profissão Professor: a dimensão afetiva contemplada em sua identidade
A pesquisa emerge do cenário de crises e contradições que envolvem a educação, o professor e a sua identidade. Na tentativa de re-significar esta identidade, visando encontrar elementos que contribuam com a construção da profissionalidade docente, partiu-se do pressuposto da importância de se invest...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
2013-12-01
|
| Series: | Educação: Teoria e Prática |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/5942 |
| _version_ | 1818322794475159552 |
|---|---|
| author | Rebeca Possobom Arnosti Larissa Cerignoni Benites Samuel de Souza Neto |
| author_facet | Rebeca Possobom Arnosti Larissa Cerignoni Benites Samuel de Souza Neto |
| author_sort | Rebeca Possobom Arnosti |
| collection | DOAJ |
| description | A pesquisa emerge do cenário de crises e contradições que envolvem a educação, o professor e a sua identidade. Na tentativa de re-significar esta identidade, visando encontrar elementos que contribuam com a construção da profissionalidade docente, partiu-se do pressuposto da importância de se investir no desenvolvimento pessoal do professor, contemplando sua dimensão afetiva. O objetivo deste estudo foi identificar nos docentes que atuam em escolas da rede de ensino, educação básica, os aspectos constitutivos da dimensão (sócio-)afetiva de sua identidade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, tendo como instrumentos de coleta de dados observações e entrevistas semiestruturadas. Os dados contemplam as diferentes categorias da profissionalidade docente, de modo que se pode visualizar como a afetividade assume papel essencial na formação e no trabalho dos professores, já que seu desenvolvimento possibilita a construção de uma prática pedagógica diferenciada, facilita a elaboração de trabalhos pedagógicos coletivos e, ainda, quando reconhecida e desenvolvida na graduação, contribui para que crenças e princípios pessoais possam ser reavaliados sob uma perspectiva científica e profissional. |
| first_indexed | 2024-12-13T11:02:28Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-15af7b172ab546c2aac078bc949b8507 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1981-8106 |
| language | Portuguese |
| last_indexed | 2024-12-13T11:02:28Z |
| publishDate | 2013-12-01 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho |
| record_format | Article |
| series | Educação: Teoria e Prática |
| spelling | doaj.art-15af7b172ab546c2aac078bc949b85072022-12-21T23:49:12ZporUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita FilhoEducação: Teoria e Prática1981-81062013-12-0123444234081Profissão Professor: a dimensão afetiva contemplada em sua identidadeRebeca Possobom Arnosti0Larissa Cerignoni Benites1Samuel de Souza Neto2Universidade Estadual Paulista- Campus Rio ClaroUniversidade Estadual Paulista- Campus Rio ClaroUniversidade Estadual Paulista- Campus Rio ClaroA pesquisa emerge do cenário de crises e contradições que envolvem a educação, o professor e a sua identidade. Na tentativa de re-significar esta identidade, visando encontrar elementos que contribuam com a construção da profissionalidade docente, partiu-se do pressuposto da importância de se investir no desenvolvimento pessoal do professor, contemplando sua dimensão afetiva. O objetivo deste estudo foi identificar nos docentes que atuam em escolas da rede de ensino, educação básica, os aspectos constitutivos da dimensão (sócio-)afetiva de sua identidade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, tendo como instrumentos de coleta de dados observações e entrevistas semiestruturadas. Os dados contemplam as diferentes categorias da profissionalidade docente, de modo que se pode visualizar como a afetividade assume papel essencial na formação e no trabalho dos professores, já que seu desenvolvimento possibilita a construção de uma prática pedagógica diferenciada, facilita a elaboração de trabalhos pedagógicos coletivos e, ainda, quando reconhecida e desenvolvida na graduação, contribui para que crenças e princípios pessoais possam ser reavaliados sob uma perspectiva científica e profissional.http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/5942Dimensão Afetiva, Identidade Docente, Profissionalidade Docente. |
| spellingShingle | Rebeca Possobom Arnosti Larissa Cerignoni Benites Samuel de Souza Neto Profissão Professor: a dimensão afetiva contemplada em sua identidade Educação: Teoria e Prática Dimensão Afetiva, Identidade Docente, Profissionalidade Docente. |
| title | Profissão Professor: a dimensão afetiva contemplada em sua identidade |
| title_full | Profissão Professor: a dimensão afetiva contemplada em sua identidade |
| title_fullStr | Profissão Professor: a dimensão afetiva contemplada em sua identidade |
| title_full_unstemmed | Profissão Professor: a dimensão afetiva contemplada em sua identidade |
| title_short | Profissão Professor: a dimensão afetiva contemplada em sua identidade |
| title_sort | profissao professor a dimensao afetiva contemplada em sua identidade |
| topic | Dimensão Afetiva, Identidade Docente, Profissionalidade Docente. |
| url | http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/5942 |
| work_keys_str_mv | AT rebecapossobomarnosti profissaoprofessoradimensaoafetivacontempladaemsuaidentidade AT larissacerignonibenites profissaoprofessoradimensaoafetivacontempladaemsuaidentidade AT samueldesouzaneto profissaoprofessoradimensaoafetivacontempladaemsuaidentidade |