Formação para adaptação e pseudoformação:
Neste artigo procura-se compreender os fundamentos da nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC) com sustentação em pressupostos da Teoria Crítica da Sociedade – Adorno, Horkheimer e Benjamin. A análise específica do objeto insere-se em um conjunto mais amplo de reformas, no contexto macrocósmico d...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual de Maringá
2021-06-01
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| Series: | Revista Espaço Acadêmico |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/view/56670 |
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| author | Rui Bragado Sousa Lilian Fávaro Alegrancio Iwasse |
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Neste artigo procura-se compreender os fundamentos da nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC) com sustentação em pressupostos da Teoria Crítica da Sociedade – Adorno, Horkheimer e Benjamin. A análise específica do objeto insere-se em um conjunto mais amplo de reformas, no contexto macrocósmico da escola neoliberal. Espera-se compreender que o psicologismo inerente à BNCC, como habilidades e competências socioemocionais, converte-se na prática em mera adaptação para uma escola “flexível” como falsa mimese do mercado de trabalho incerto e obscuro do futuro. Nesse sentido, a formação proposta pela BNCC seria pseudoformação ou formação voltada à adaptação e à seleção dos mais aptos. Sustenta-se que esse formato “moderno” da nova base curricular regride ao conceito arcaico do darwinismo social, de seleção natural, acrítico e a-histórico.
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1519-6186 |
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| publishDate | 2021-06-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Maringá |
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| spelling | doaj.art-15b29afc7c274cb4a924512d935fcaf32022-12-22T02:01:15ZporUniversidade Estadual de MaringáRevista Espaço Acadêmico1519-61862021-06-0121229Formação para adaptação e pseudoformação:Rui Bragado Sousa0Lilian Fávaro Alegrancio Iwasse1UEMUEM Neste artigo procura-se compreender os fundamentos da nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC) com sustentação em pressupostos da Teoria Crítica da Sociedade – Adorno, Horkheimer e Benjamin. A análise específica do objeto insere-se em um conjunto mais amplo de reformas, no contexto macrocósmico da escola neoliberal. Espera-se compreender que o psicologismo inerente à BNCC, como habilidades e competências socioemocionais, converte-se na prática em mera adaptação para uma escola “flexível” como falsa mimese do mercado de trabalho incerto e obscuro do futuro. Nesse sentido, a formação proposta pela BNCC seria pseudoformação ou formação voltada à adaptação e à seleção dos mais aptos. Sustenta-se que esse formato “moderno” da nova base curricular regride ao conceito arcaico do darwinismo social, de seleção natural, acrítico e a-histórico. https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/view/56670Reforma curricular, Educação e ensino, Teoria Crítica. |
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