متناسب‌سازی و اعتباریابی برنامه شکوفایی پِرما به منظور بهبود بهزیستی روان‌شناختی نوجوانان کم‌شنوا و والدین آنها
هدف این پژوهش متناسب‌سازی و اعتباریابی برنامه شکوفایی پرما به منظور بهبود بهزیستی روان‌شناختی نوجوانان کم‌شنوا و والدین آنها بود. پژوهش حاضر بر اساس هدف از نوع بنیادی و از نظر ماهیت و جمع‌آوری داده‌ها از نوع کیفی است. جامعه آماری آن از متخصصان روانشناسی و آموزش افراد استثنایی، معلمان و والدین نوجوا...
| Main Authors: | , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Shahid Beheshti University
2022-09-01
|
| Series: | فصلنامه خانواده پژوهی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jfr.sbu.ac.ir/article_102641_38f13b28d956d4a4fb12296d04e37add.pdf |
| _version_ | 1797977994115940352 |
|---|---|
| author | سیدحسین سیادتیان آرانی محمد عاشوری سالار فرامرزی قاسم نوروزی لیندا جی اسپنسر |
| author_facet | سیدحسین سیادتیان آرانی محمد عاشوری سالار فرامرزی قاسم نوروزی لیندا جی اسپنسر |
| author_sort | سیدحسین سیادتیان آرانی |
| collection | DOAJ |
| description | هدف این پژوهش متناسب‌سازی و اعتباریابی برنامه شکوفایی پرما به منظور بهبود بهزیستی روان‌شناختی نوجوانان کم‌شنوا و والدین آنها بود. پژوهش حاضر بر اساس هدف از نوع بنیادی و از نظر ماهیت و جمع‌آوری داده‌ها از نوع کیفی است. جامعه آماری آن از متخصصان روانشناسی و آموزش افراد استثنایی، معلمان و والدین نوجوانان کم‌شنوای شهر کاشان تشکیل می‌شد. نمونه پژوهش شامل چهار متخصص روانشناسی و آموزش افراد استثنایی، چهار معلم و چهار نفر از والدین نوجوانان کم‌شنوا می‌شد که با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. متناسب‌سازی و اعتباریابی برنامه در پنج مرحله بررسی پیشینه‌های نظری، بررسی برنامه‌های موجود، متناسب‌سازی برنامه، اعتباریابی برنامه و تبیین اعتباریابی آن انجام شد. از رویکرد دلفی برای متناسب‌سازی محتوا، از مثلث‌سازی بررسی‌کننده به منظور اعتباریابی، از روش درصد توافق متخصصان برای تعیین پایایی و از روش لاشه به منظور محاسبه شاخص روایی محتوایی استفاده شد. یافته‌ها حاکی از آن بود که پایایی برنامه با روش درصد توافق برابر با 93 درصد و شاخص روایی محتوایی آن برابر با 97/0 است. بنابراین، برنامه شکوفایی پرما به منظور بهبود بهزیستی روان‌شناختی نوجوانان کم‌شنوا و والدین آنها از روایی و اعتبار بالایی برخوردار است. |
| first_indexed | 2024-04-11T05:15:53Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-15c9fe41bfce48caa2a2fb2de04e9076 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1735-8442 2476-7484 |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-04-11T05:15:53Z |
| publishDate | 2022-09-01 |
| publisher | Shahid Beheshti University |
| record_format | Article |
| series | فصلنامه خانواده پژوهی |
| spelling | doaj.art-15c9fe41bfce48caa2a2fb2de04e90762022-12-24T08:41:50ZfasShahid Beheshti Universityفصلنامه خانواده پژوهی1735-84422476-74842022-09-0118235537010.52547/jfr.18.2.355102641متناسب‌سازی و اعتباریابی برنامه شکوفایی پِرما به منظور بهبود بهزیستی روان‌شناختی نوجوانان کم‌شنوا و والدین آنهاسیدحسین سیادتیان آرانی0محمد عاشوری1سالار فرامرزی2قاسم نوروزی3لیندا جی اسپنسر4گروه روانشناسی و آموزش افراد با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایرانگروه روانشناسی و آموزش افراد با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایرانگروه روانشناسی و آموزش افراد با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایرانگروه روانشناسی و آموزش افراد با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایرانگروه آسیب‌شناسی زبان گفتار، دانشگاه متخصصان بهداشت راکی مونتین، ایالات متحدههدف این پژوهش متناسب‌سازی و اعتباریابی برنامه شکوفایی پرما به منظور بهبود بهزیستی روان‌شناختی نوجوانان کم‌شنوا و والدین آنها بود. پژوهش حاضر بر اساس هدف از نوع بنیادی و از نظر ماهیت و جمع‌آوری داده‌ها از نوع کیفی است. جامعه آماری آن از متخصصان روانشناسی و آموزش افراد استثنایی، معلمان و والدین نوجوانان کم‌شنوای شهر کاشان تشکیل می‌شد. نمونه پژوهش شامل چهار متخصص روانشناسی و آموزش افراد استثنایی، چهار معلم و چهار نفر از والدین نوجوانان کم‌شنوا می‌شد که با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. متناسب‌سازی و اعتباریابی برنامه در پنج مرحله بررسی پیشینه‌های نظری، بررسی برنامه‌های موجود، متناسب‌سازی برنامه، اعتباریابی برنامه و تبیین اعتباریابی آن انجام شد. از رویکرد دلفی برای متناسب‌سازی محتوا، از مثلث‌سازی بررسی‌کننده به منظور اعتباریابی، از روش درصد توافق متخصصان برای تعیین پایایی و از روش لاشه به منظور محاسبه شاخص روایی محتوایی استفاده شد. یافته‌ها حاکی از آن بود که پایایی برنامه با روش درصد توافق برابر با 93 درصد و شاخص روایی محتوایی آن برابر با 97/0 است. بنابراین، برنامه شکوفایی پرما به منظور بهبود بهزیستی روان‌شناختی نوجوانان کم‌شنوا و والدین آنها از روایی و اعتبار بالایی برخوردار است.https://jfr.sbu.ac.ir/article_102641_38f13b28d956d4a4fb12296d04e37add.pdfمتناسب‌سازیشکوفاییبهزیستی روان‌شناختینوجوانان کم‌شنوا |
| spellingShingle | سیدحسین سیادتیان آرانی محمد عاشوری سالار فرامرزی قاسم نوروزی لیندا جی اسپنسر متناسب‌سازی و اعتباریابی برنامه شکوفایی پِرما به منظور بهبود بهزیستی روان‌شناختی نوجوانان کم‌شنوا و والدین آنها فصلنامه خانواده پژوهی متناسب‌سازی شکوفایی بهزیستی روان‌شناختی نوجوانان کم‌شنوا |
| title | متناسب‌سازی و اعتباریابی برنامه شکوفایی پِرما به منظور بهبود بهزیستی روان‌شناختی نوجوانان کم‌شنوا و والدین آنها |
| title_full | متناسب‌سازی و اعتباریابی برنامه شکوفایی پِرما به منظور بهبود بهزیستی روان‌شناختی نوجوانان کم‌شنوا و والدین آنها |
| title_fullStr | متناسب‌سازی و اعتباریابی برنامه شکوفایی پِرما به منظور بهبود بهزیستی روان‌شناختی نوجوانان کم‌شنوا و والدین آنها |
| title_full_unstemmed | متناسب‌سازی و اعتباریابی برنامه شکوفایی پِرما به منظور بهبود بهزیستی روان‌شناختی نوجوانان کم‌شنوا و والدین آنها |
| title_short | متناسب‌سازی و اعتباریابی برنامه شکوفایی پِرما به منظور بهبود بهزیستی روان‌شناختی نوجوانان کم‌شنوا و والدین آنها |
| title_sort | متناسب‌سازی و اعتباریابی برنامه شکوفایی پِرما به منظور بهبود بهزیستی روان‌شناختی نوجوانان کم‌شنوا و والدین آنها |
| topic | متناسب‌سازی شکوفایی بهزیستی روان‌شناختی نوجوانان کم‌شنوا |
| url | https://jfr.sbu.ac.ir/article_102641_38f13b28d956d4a4fb12296d04e37add.pdf |
| work_keys_str_mv | AT sydḥsynsyạdtyạnậrạny mtnạsbsạzywạʿtbạryạbybrnạmhsẖḵwfạyypirmạbhmnẓwrbhbwdbhzystyrwạnsẖnạkẖtynwjwạnạnḵmsẖnwạwwạldynậnhạ AT mḥmdʿạsẖwry mtnạsbsạzywạʿtbạryạbybrnạmhsẖḵwfạyypirmạbhmnẓwrbhbwdbhzystyrwạnsẖnạkẖtynwjwạnạnḵmsẖnwạwwạldynậnhạ AT sạlạrfrạmrzy mtnạsbsạzywạʿtbạryạbybrnạmhsẖḵwfạyypirmạbhmnẓwrbhbwdbhzystyrwạnsẖnạkẖtynwjwạnạnḵmsẖnwạwwạldynậnhạ AT qạsmnwrwzy mtnạsbsạzywạʿtbạryạbybrnạmhsẖḵwfạyypirmạbhmnẓwrbhbwdbhzystyrwạnsẖnạkẖtynwjwạnạnḵmsẖnwạwwạldynậnhạ AT lyndạjyạspnsr mtnạsbsạzywạʿtbạryạbybrnạmhsẖḵwfạyypirmạbhmnẓwrbhbwdbhzystyrwạnsẖnạkẖtynwjwạnạnḵmsẖnwạwwạldynậnhạ |