حدود الفلسفة التربوية التونسية من قانون "توحيد التعليم" سنة 1985 إلى "مدرسة الغد" سنة 2005
يهدف البحث إلى مقاربة حدود الفلسفة التربوية التونسية ابتداء من قانون "توحيد التعليم" سنة 1985 إلى "مدرسة الغد" سنة 2005م، وقد قسم إلى مقدمة، ومحاور، تطرقت إلى معنى الفلسفة التربوية التونسية ودلالاتها الحضارية، وتقاطعات الفلسفة التربوية، والتربية وأسئلة المستجدات المتسارعة، ومرجعي...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Nama Center for Research and Studies
2023-02-01
|
| Series: | دورية نماء لعلوم الوحى والدراسات الإنسانية |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://namajournal.com/index.php/nj/article/view/110 |
| _version_ | 1797694710935977984 |
|---|---|
| author | عبدالباسط الغابري |
| author_facet | عبدالباسط الغابري |
| author_sort | عبدالباسط الغابري |
| collection | DOAJ |
| description | يهدف البحث إلى مقاربة حدود الفلسفة التربوية التونسية ابتداء من قانون "توحيد التعليم" سنة 1985 إلى "مدرسة الغد" سنة 2005م، وقد قسم إلى مقدمة، ومحاور، تطرقت إلى معنى الفلسفة التربوية التونسية ودلالاتها الحضارية، وتقاطعات الفلسفة التربوية، والتربية وأسئلة المستجدات المتسارعة، ومرجعيات الفلسفة التربوية التونسية ومرتكزاتها، ونظريات التعلم الغربية، والنظريات السلوكية الترابطية، والنظريات العرفانية، والثقافة السياسية، والمرجعية التونسية والعربية الإسلامية... إلخ، وتوصل إلى أن البحث قد انطلق في معالجة إشكالية الفلسفة التربوي من افتراض محوري يقر باستحالة وجود منظومة تربوية دون رؤية فكرية أو فلسفية معينة حتى في حالة عدم وجود نسق معرفي واضح تحتكم إليه تلك الرؤية أو الفلسفة. |
| first_indexed | 2024-03-12T03:01:47Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-16624c44b88a4c7e8db54deb38bbb976 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2785-9738 2785-9746 |
| language | Arabic |
| last_indexed | 2024-03-12T03:01:47Z |
| publishDate | 2023-02-01 |
| publisher | Nama Center for Research and Studies |
| record_format | Article |
| series | دورية نماء لعلوم الوحى والدراسات الإنسانية |
| spelling | doaj.art-16624c44b88a4c7e8db54deb38bbb9762023-09-03T14:39:45ZaraNama Center for Research and Studiesدورية نماء لعلوم الوحى والدراسات الإنسانية2785-97382785-97462023-02-018 & 916418710.59151/.vi8 & 9.110110حدود الفلسفة التربوية التونسية من قانون "توحيد التعليم" سنة 1985 إلى "مدرسة الغد" سنة 2005عبدالباسط الغابرييهدف البحث إلى مقاربة حدود الفلسفة التربوية التونسية ابتداء من قانون "توحيد التعليم" سنة 1985 إلى "مدرسة الغد" سنة 2005م، وقد قسم إلى مقدمة، ومحاور، تطرقت إلى معنى الفلسفة التربوية التونسية ودلالاتها الحضارية، وتقاطعات الفلسفة التربوية، والتربية وأسئلة المستجدات المتسارعة، ومرجعيات الفلسفة التربوية التونسية ومرتكزاتها، ونظريات التعلم الغربية، والنظريات السلوكية الترابطية، والنظريات العرفانية، والثقافة السياسية، والمرجعية التونسية والعربية الإسلامية... إلخ، وتوصل إلى أن البحث قد انطلق في معالجة إشكالية الفلسفة التربوي من افتراض محوري يقر باستحالة وجود منظومة تربوية دون رؤية فكرية أو فلسفية معينة حتى في حالة عدم وجود نسق معرفي واضح تحتكم إليه تلك الرؤية أو الفلسفة.https://namajournal.com/index.php/nj/article/view/110الفلسفة التربويةالتعليمالتعلمالمرجعية الإسلامية |
| spellingShingle | عبدالباسط الغابري حدود الفلسفة التربوية التونسية من قانون "توحيد التعليم" سنة 1985 إلى "مدرسة الغد" سنة 2005 دورية نماء لعلوم الوحى والدراسات الإنسانية الفلسفة التربوية التعليم التعلم المرجعية الإسلامية |
| title | حدود الفلسفة التربوية التونسية من قانون "توحيد التعليم" سنة 1985 إلى "مدرسة الغد" سنة 2005 |
| title_full | حدود الفلسفة التربوية التونسية من قانون "توحيد التعليم" سنة 1985 إلى "مدرسة الغد" سنة 2005 |
| title_fullStr | حدود الفلسفة التربوية التونسية من قانون "توحيد التعليم" سنة 1985 إلى "مدرسة الغد" سنة 2005 |
| title_full_unstemmed | حدود الفلسفة التربوية التونسية من قانون "توحيد التعليم" سنة 1985 إلى "مدرسة الغد" سنة 2005 |
| title_short | حدود الفلسفة التربوية التونسية من قانون "توحيد التعليم" سنة 1985 إلى "مدرسة الغد" سنة 2005 |
| title_sort | حدود الفلسفة التربوية التونسية من قانون توحيد التعليم سنة 1985 إلى مدرسة الغد سنة 2005 |
| topic | الفلسفة التربوية التعليم التعلم المرجعية الإسلامية |
| url | https://namajournal.com/index.php/nj/article/view/110 |
| work_keys_str_mv | AT ʿbdạlbạsṭạlgẖạbry ḥdwdạlflsfẗạltrbwyẗạltwnsyẗmnqạnwntwḥydạltʿlymsnẗ1985ạlymdrsẗạlgẖdsnẗ2005 |