Peranan Mindfulness Terhadap Stres Akademis Pada Mahasiswa Tahun Pertama
Transisi ketika individu menjadi mahasiswa tahun pertama membutuhkan adaptasi tersendiri. Individu harus melakukan penyesuaian terhadap suasana kompetitif yang berpotensi membuat individu stress selama tahun pertama perkuliahan, pengalaman mendapat tekanan dari orang tua ma...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Indonesian |
| Published: |
Fakultas Psikologi Universitas YARSI
2018-01-01
|
| Series: | Jurnal Psikogenesis |
| Online Access: | http://academicjournal.yarsi.ac.id/index.php/Jurnal-Online-Psikogenesis/article/view/494 |
| _version_ | 1818269923347005440 |
|---|---|
| author | Oki Hidayat Endang Fourianalistyawati |
| author_facet | Oki Hidayat Endang Fourianalistyawati |
| author_sort | Oki Hidayat |
| collection | DOAJ |
| description | Transisi ketika individu menjadi mahasiswa tahun pertama membutuhkan adaptasi tersendiri. Individu harus melakukan penyesuaian terhadap suasana kompetitif yang berpotensi membuat individu stress selama tahun pertama perkuliahan, pengalaman mendapat tekanan dari orang tua maupun teman kelompok, dan lingkungan sosial. Stres yang dialami dalam kehidupan kampus disebut sebagai stres akademis. Banyak faktor yang dapat mengatasi stres akademis pada mahasiswa tahun pertama, salah satunya adalah mindfulness. Mindfulness merupakan kehadiran kesadaran yang melekat dan melibatkan pengalaman dari waktu ke waktu. Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah terdapat peranan mindfulness terhadap  stres akademis pada mahasiswa tahun pertama. Subjek penelitian berjumlah 82 orang mahasiswa tahun pertama. Alat ukur yang digunakan adalah Mindful Attention Awareness Scale (MAAS) dari Brown dan Ryan (2003) untuk mengukur mindfulness dan Student-Life Stres Inventory (SLSI) dari Gadzella (1994) untuk mengukur stres akademis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mindfulness berperan menurunkan stres akademis khususnya pada dimensi stressor akademis. Mindfulness dapat memprediksi 13,9% dari dimensi stressor akademis (R2 = 0,139, F = 12,936, Ï = 0,001). Setiap satu kenaikan skor mindfulness menyebabkan penurunan -0,308 pada skor stresor akademis. |
| first_indexed | 2024-12-12T21:02:06Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-168342573083482f9cc9995e3b10fbd8 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2303-3177 2597-7547 |
| language | Indonesian |
| last_indexed | 2024-12-12T21:02:06Z |
| publishDate | 2018-01-01 |
| publisher | Fakultas Psikologi Universitas YARSI |
| record_format | Article |
| series | Jurnal Psikogenesis |
| spelling | doaj.art-168342573083482f9cc9995e3b10fbd82022-12-22T00:12:06ZindFakultas Psikologi Universitas YARSIJurnal Psikogenesis2303-31772597-75472018-01-015110.24854/jps.v5i1.494349Peranan Mindfulness Terhadap Stres Akademis Pada Mahasiswa Tahun PertamaOki Hidayat0Endang Fourianalistyawati1Fakultas Psikologi Universitas YARSI, Jakarta, IndonesiaFakultas Psikologi Universitas YARSI, Jakarta, IndonesiaTransisi ketika individu menjadi mahasiswa tahun pertama membutuhkan adaptasi tersendiri. Individu harus melakukan penyesuaian terhadap suasana kompetitif yang berpotensi membuat individu stress selama tahun pertama perkuliahan, pengalaman mendapat tekanan dari orang tua maupun teman kelompok, dan lingkungan sosial. Stres yang dialami dalam kehidupan kampus disebut sebagai stres akademis. Banyak faktor yang dapat mengatasi stres akademis pada mahasiswa tahun pertama, salah satunya adalah mindfulness. Mindfulness merupakan kehadiran kesadaran yang melekat dan melibatkan pengalaman dari waktu ke waktu. Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah terdapat peranan mindfulness terhadap  stres akademis pada mahasiswa tahun pertama. Subjek penelitian berjumlah 82 orang mahasiswa tahun pertama. Alat ukur yang digunakan adalah Mindful Attention Awareness Scale (MAAS) dari Brown dan Ryan (2003) untuk mengukur mindfulness dan Student-Life Stres Inventory (SLSI) dari Gadzella (1994) untuk mengukur stres akademis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mindfulness berperan menurunkan stres akademis khususnya pada dimensi stressor akademis. Mindfulness dapat memprediksi 13,9% dari dimensi stressor akademis (R2 = 0,139, F = 12,936, Ï = 0,001). Setiap satu kenaikan skor mindfulness menyebabkan penurunan -0,308 pada skor stresor akademis.http://academicjournal.yarsi.ac.id/index.php/Jurnal-Online-Psikogenesis/article/view/494 |
| spellingShingle | Oki Hidayat Endang Fourianalistyawati Peranan Mindfulness Terhadap Stres Akademis Pada Mahasiswa Tahun Pertama Jurnal Psikogenesis |
| title | Peranan Mindfulness Terhadap Stres Akademis Pada Mahasiswa Tahun Pertama |
| title_full | Peranan Mindfulness Terhadap Stres Akademis Pada Mahasiswa Tahun Pertama |
| title_fullStr | Peranan Mindfulness Terhadap Stres Akademis Pada Mahasiswa Tahun Pertama |
| title_full_unstemmed | Peranan Mindfulness Terhadap Stres Akademis Pada Mahasiswa Tahun Pertama |
| title_short | Peranan Mindfulness Terhadap Stres Akademis Pada Mahasiswa Tahun Pertama |
| title_sort | peranan mindfulness terhadap stres akademis pada mahasiswa tahun pertama |
| url | http://academicjournal.yarsi.ac.id/index.php/Jurnal-Online-Psikogenesis/article/view/494 |
| work_keys_str_mv | AT okihidayat perananmindfulnessterhadapstresakademispadamahasiswatahunpertama AT endangfourianalistyawati perananmindfulnessterhadapstresakademispadamahasiswatahunpertama |