اثربخشی تکنیک «آموزش تمرکز بر تکلیف» بر کاهش ترس از ارزیابی منفی افراد مبتلا به اضطراب اجتماعی
مقدمه: اختلال اضطراب اجتماعی را می‌توان اختلالی دانست که با ترس از ارزیابی منفی و سطوح بالای اضطراب و اجتناب در موقعیتهای اجتماعی و عملکردی مشخص می‌شود. هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی تکنیک «آموزش تمرکز بر تکلیف» بر کاهش ترس از ارزیابی منفی افراد مبتلا به اضطراب اجتماعی بود. روش: روش پژوهش از نوع ش...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Shahed University
2020-09-01
|
| Series: | روانشناسی بالینی و شخصیت |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://cpap.shahed.ac.ir/article_2792_66a6571a7a28dcc862f72d320519c75b.pdf |
| _version_ | 1811170793646718976 |
|---|---|
| author | کریم گل‌محمدی محمدرضا شعیری محمدعلی اصغری مقدم شیما ظهرابی |
| author_facet | کریم گل‌محمدی محمدرضا شعیری محمدعلی اصغری مقدم شیما ظهرابی |
| author_sort | کریم گل‌محمدی |
| collection | DOAJ |
| description | مقدمه: اختلال اضطراب اجتماعی را می‌توان اختلالی دانست که با ترس از ارزیابی منفی و سطوح بالای اضطراب و اجتناب در موقعیتهای اجتماعی و عملکردی مشخص می‌شود. هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی تکنیک «آموزش تمرکز بر تکلیف» بر کاهش ترس از ارزیابی منفی افراد مبتلا به اضطراب اجتماعی بود.
روش: روش پژوهش از نوع شبه تجربی و شرکت‌کنندگان در پژوهش حاضر از دانشجویان تمامی مقاطع دانشگاه شاهد بودند که از طریق پرسشنامه هراس اجتماعی (کانور و همکاران، 2000)، مصاحبه نیمه ساختاریافته‌ی بالینی (فرست، 1996) و فرم کوتاه ترس از ارزیابی منفی (لیری، 1983) مورد بررسی قرار گرفتند. بعد از تأیید اختلال اضطراب اجتماعی، 20 نفر از این افراد به‌صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش (هر گروه 10 نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش تحت مداخله با برنامه «آموزش تمرکز بر تکلیف» قرار گرفت و گروه کنترل هیچ‌گونه مداخله‌ای دریافت نکرد.
نتایج: یافته‌ها نشان دادند که به‌کارگیری تکنیک «آموزش تمرکز بر تکلیف» باعث کاهش معنادار ترس از ارزیابی منفی در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل (t=2.76, P=0.013) شده است.
بحث و نتیجه‌گیری: بنابراین نتایج به‌دست‌آمده در عین اینکه همسو با دیگر نتایج بوده، زمینه‌ای مقدماتی برای استفاده از تکنیک یادشده را در جهت کاهش نشانگان اضطراب اجتماعی در نمونه‌های ایرانی فراهم ساخته است. هرچند پژوهش‌های بعدی باید سودمندی بیشتر این تکنیک را در ابعاد مختلف نمایان سازند. |
| first_indexed | 2024-04-10T17:02:34Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-16a9b4bef07144b1b8e0846b3afb4049 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2345-2188 2345-4784 |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-04-10T17:02:34Z |
| publishDate | 2020-09-01 |
| publisher | Shahed University |
| record_format | Article |
| series | روانشناسی بالینی و شخصیت |
| spelling | doaj.art-16a9b4bef07144b1b8e0846b3afb40492023-02-06T08:28:38ZfasShahed Universityروانشناسی بالینی و شخصیت2345-21882345-47842020-09-0115171510.22070/cpap.2017.15.1.72792اثربخشی تکنیک «آموزش تمرکز بر تکلیف» بر کاهش ترس از ارزیابی منفی افراد مبتلا به اضطراب اجتماعیکریم گل‌محمدی0محمدرضا شعیری1محمدعلی اصغری مقدم2شیما ظهرابی3دانشگاه شاهددانشگاه شاهددانشگاه شاهددانشگاه شاهدمقدمه: اختلال اضطراب اجتماعی را می‌توان اختلالی دانست که با ترس از ارزیابی منفی و سطوح بالای اضطراب و اجتناب در موقعیتهای اجتماعی و عملکردی مشخص می‌شود. هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی تکنیک «آموزش تمرکز بر تکلیف» بر کاهش ترس از ارزیابی منفی افراد مبتلا به اضطراب اجتماعی بود. روش: روش پژوهش از نوع شبه تجربی و شرکت‌کنندگان در پژوهش حاضر از دانشجویان تمامی مقاطع دانشگاه شاهد بودند که از طریق پرسشنامه هراس اجتماعی (کانور و همکاران، 2000)، مصاحبه نیمه ساختاریافته‌ی بالینی (فرست، 1996) و فرم کوتاه ترس از ارزیابی منفی (لیری، 1983) مورد بررسی قرار گرفتند. بعد از تأیید اختلال اضطراب اجتماعی، 20 نفر از این افراد به‌صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش (هر گروه 10 نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش تحت مداخله با برنامه «آموزش تمرکز بر تکلیف» قرار گرفت و گروه کنترل هیچ‌گونه مداخله‌ای دریافت نکرد. نتایج: یافته‌ها نشان دادند که به‌کارگیری تکنیک «آموزش تمرکز بر تکلیف» باعث کاهش معنادار ترس از ارزیابی منفی در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل (t=2.76, P=0.013) شده است. بحث و نتیجه‌گیری: بنابراین نتایج به‌دست‌آمده در عین اینکه همسو با دیگر نتایج بوده، زمینه‌ای مقدماتی برای استفاده از تکنیک یادشده را در جهت کاهش نشانگان اضطراب اجتماعی در نمونه‌های ایرانی فراهم ساخته است. هرچند پژوهش‌های بعدی باید سودمندی بیشتر این تکنیک را در ابعاد مختلف نمایان سازند.http://cpap.shahed.ac.ir/article_2792_66a6571a7a28dcc862f72d320519c75b.pdfاختلال اضطراب اجتماعیتکنیک «آموزش تمرکز بر تکلیف»ترس از ارزیابی منفی |
| spellingShingle | کریم گل‌محمدی محمدرضا شعیری محمدعلی اصغری مقدم شیما ظهرابی اثربخشی تکنیک «آموزش تمرکز بر تکلیف» بر کاهش ترس از ارزیابی منفی افراد مبتلا به اضطراب اجتماعی روانشناسی بالینی و شخصیت اختلال اضطراب اجتماعی تکنیک «آموزش تمرکز بر تکلیف» ترس از ارزیابی منفی |
| title | اثربخشی تکنیک «آموزش تمرکز بر تکلیف» بر کاهش ترس از ارزیابی منفی افراد مبتلا به اضطراب اجتماعی |
| title_full | اثربخشی تکنیک «آموزش تمرکز بر تکلیف» بر کاهش ترس از ارزیابی منفی افراد مبتلا به اضطراب اجتماعی |
| title_fullStr | اثربخشی تکنیک «آموزش تمرکز بر تکلیف» بر کاهش ترس از ارزیابی منفی افراد مبتلا به اضطراب اجتماعی |
| title_full_unstemmed | اثربخشی تکنیک «آموزش تمرکز بر تکلیف» بر کاهش ترس از ارزیابی منفی افراد مبتلا به اضطراب اجتماعی |
| title_short | اثربخشی تکنیک «آموزش تمرکز بر تکلیف» بر کاهش ترس از ارزیابی منفی افراد مبتلا به اضطراب اجتماعی |
| title_sort | اثربخشی تکنیک آموزش تمرکز بر تکلیف بر کاهش ترس از ارزیابی منفی افراد مبتلا به اضطراب اجتماعی |
| topic | اختلال اضطراب اجتماعی تکنیک «آموزش تمرکز بر تکلیف» ترس از ارزیابی منفی |
| url | http://cpap.shahed.ac.ir/article_2792_66a6571a7a28dcc862f72d320519c75b.pdf |
| work_keys_str_mv | AT ḵrymglmḥmdy ạtẖrbkẖsẖytḵnyḵậmwzsẖtmrḵzbrtḵlyfbrḵạhsẖtrsạzạrzyạbymnfyạfrạdmbtlạbhạḍṭrạbạjtmạʿy AT mḥmdrḍạsẖʿyry ạtẖrbkẖsẖytḵnyḵậmwzsẖtmrḵzbrtḵlyfbrḵạhsẖtrsạzạrzyạbymnfyạfrạdmbtlạbhạḍṭrạbạjtmạʿy AT mḥmdʿlyạṣgẖrymqdm ạtẖrbkẖsẖytḵnyḵậmwzsẖtmrḵzbrtḵlyfbrḵạhsẖtrsạzạrzyạbymnfyạfrạdmbtlạbhạḍṭrạbạjtmạʿy AT sẖymạẓhrạby ạtẖrbkẖsẖytḵnyḵậmwzsẖtmrḵzbrtḵlyfbrḵạhsẖtrsạzạrzyạbymnfyạfrạdmbtlạbhạḍṭrạbạjtmạʿy |