Парадигма проблемного навчання в сучасній моделі вищої освіти
Проаналізовано та систематизовано основні наукові ідеї, що розкривають сутність та зміст проблемного навчання як методу реалізації важливого завдання в педагогіці вищої школи, спрямованого на формування компетентного спеціаліста-професіонала, здатного ефективно розробляти, планувати і реалізовувати...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Ukrainian |
| Published: |
National Academy of Statistics, Accounting and Audit
2017-09-01
|
| Series: | Naukovij Vìsnik Nacìonalʹnoï Akademìï Statistiki, Oblìku ta Auditu |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://nasoa-journal.com.ua/index.php/journal/article/view/123 |
| _version_ | 1818576608892551168 |
|---|---|
| author | О. V. Horban G. P. Horban |
| author_facet | О. V. Horban G. P. Horban |
| author_sort | О. V. Horban |
| collection | DOAJ |
| description | Проаналізовано та систематизовано основні наукові ідеї, що розкривають сутність та зміст проблемного навчання як методу реалізації важливого завдання в педагогіці вищої школи, спрямованого на формування компетентного спеціаліста-професіонала, здатного ефективно розробляти, планувати і реалізовувати ефективні шляхи вирішення проблем, відбирати для цього необхідні ресурси і технології, постійно підвищувати свою кваліфікацію, стежити за тенденціями розвитку галузі, займатися самоосвітою, здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці. |
| first_indexed | 2024-12-16T06:16:44Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-16bba2b2828e4bada529977917853395 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2520-6834 2521-1323 |
| language | Ukrainian |
| last_indexed | 2024-12-16T06:16:44Z |
| publishDate | 2017-09-01 |
| publisher | National Academy of Statistics, Accounting and Audit |
| record_format | Article |
| series | Naukovij Vìsnik Nacìonalʹnoï Akademìï Statistiki, Oblìku ta Auditu |
| spelling | doaj.art-16bba2b2828e4bada5299779178533952022-12-21T22:41:15ZukrNational Academy of Statistics, Accounting and AuditNaukovij Vìsnik Nacìonalʹnoï Akademìï Statistiki, Oblìku ta Auditu2520-68342521-13232017-09-0149399123Парадигма проблемного навчання в сучасній моделі вищої освітиО. V. Horban0G. P. Horban1Національна академія статистики, обліку та аудитуНаціональна академія статистики, обліку та аудитуПроаналізовано та систематизовано основні наукові ідеї, що розкривають сутність та зміст проблемного навчання як методу реалізації важливого завдання в педагогіці вищої школи, спрямованого на формування компетентного спеціаліста-професіонала, здатного ефективно розробляти, планувати і реалізовувати ефективні шляхи вирішення проблем, відбирати для цього необхідні ресурси і технології, постійно підвищувати свою кваліфікацію, стежити за тенденціями розвитку галузі, займатися самоосвітою, здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці.https://nasoa-journal.com.ua/index.php/journal/article/view/123освіта, вища освіта, проблемне навчання, компетентність, самостійність, ефективність |
| spellingShingle | О. V. Horban G. P. Horban Парадигма проблемного навчання в сучасній моделі вищої освіти Naukovij Vìsnik Nacìonalʹnoï Akademìï Statistiki, Oblìku ta Auditu освіта, вища освіта, проблемне навчання, компетентність, самостійність, ефективність |
| title | Парадигма проблемного навчання в сучасній моделі вищої освіти |
| title_full | Парадигма проблемного навчання в сучасній моделі вищої освіти |
| title_fullStr | Парадигма проблемного навчання в сучасній моделі вищої освіти |
| title_full_unstemmed | Парадигма проблемного навчання в сучасній моделі вищої освіти |
| title_short | Парадигма проблемного навчання в сучасній моделі вищої освіти |
| title_sort | парадигма проблемного навчання в сучасній моделі вищої освіти |
| topic | освіта, вища освіта, проблемне навчання, компетентність, самостійність, ефективність |
| url | https://nasoa-journal.com.ua/index.php/journal/article/view/123 |
| work_keys_str_mv | AT ovhorban paradigmaproblemnogonavčannâvsučasníjmodelíviŝoíosvíti AT gphorban paradigmaproblemnogonavčannâvsučasníjmodelíviŝoíosvíti |