اثر استراتيجيتي سلاسل الجُمَل وخرائط المفاهيم في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الرابع الادبي
يرمي هذا البحث الى التعرف على اثر استراتيجيتي سلاسل الجُمَل وخرائط المفاهيم في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الرابع الادبي، اختار الباحث عينة بلغت(113) طالبا وتم اختيارها قصديا من اعدادية(الوركاء) التابعة الى المديرية العامة لتربية الكرخ الثانية /بغداد للعام الدراسي 2013-2014م، وقد وزعوا على ثلاث...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Collage of Education Ibn Rushd / University of Baghdad
2021-06-01
|
| Series: | الأستاذ |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://alustath.uobaghdad.edu.iq/index.php/UJIRCO/article/view/1434 |
| _version_ | 1818285593551962112 |
|---|---|
| author | م.د. محمد ابراهيم علي |
| author_facet | م.د. محمد ابراهيم علي |
| author_sort | م.د. محمد ابراهيم علي |
| collection | DOAJ |
| description | يرمي هذا البحث الى التعرف على اثر استراتيجيتي سلاسل الجُمَل وخرائط المفاهيم في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الرابع الادبي، اختار الباحث عينة بلغت(113) طالبا وتم اختيارها قصديا من اعدادية(الوركاء) التابعة الى المديرية العامة لتربية الكرخ الثانية /بغداد للعام الدراسي 2013-2014م، وقد وزعوا على ثلاث مجاميع متكافئة بواقع (39)طالبا في المجموعة التجريبية الاولى التي تدرس باستراتيجية سلاسل الجُمَل، اما المجموعة التجريبية الثانية فكانت (36)طالبا التي تدرس باستراتيجية خرائط المفاهيم، اما المجموعة الثالثة وهي المجموعة الضابطة فبلغت (38) طالبا ودرست بالطريقة التقليدية وصاغ الباحث(30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، ويعد الصدق من مواصفات الاختبار الجيد بعد عرضه على مجموعة من الخبراء وحصل على(80%)، وبمعدل ثبات(80%)، وكافا الباحث المجموعات الثلاث في عدد من المتغيرات وهي(العمر الزمني محسوبا بالاشهر، والتحصيل الدراسي للاب والام ، والذكاء)
وتوصل الباحث الى النتائج الاتية:
1-تفوق المجموعة التجريبية الاولى التي تدرس باستراتيجية سلاسل الجُمَل على المجموعة التجريبية الثانية التي تدرس باستراتيجية خرائط المفاهيم.
2- تفوق المجموعة التجريبية الاولى والمجموعة التجريبية الثانية التي تدرس باستراتيجيتي سلاسل الجُمَل خرائط المفاهيم على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية
|
| first_indexed | 2024-12-13T01:11:10Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-16dc861ce3fc44eab52a6bf1969980d2 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0552-265X 2518-9263 |
| language | Arabic |
| last_indexed | 2024-12-13T01:11:10Z |
| publishDate | 2021-06-01 |
| publisher | Collage of Education Ibn Rushd / University of Baghdad |
| record_format | Article |
| series | الأستاذ |
| spelling | doaj.art-16dc861ce3fc44eab52a6bf1969980d22022-12-22T00:04:27ZaraCollage of Education Ibn Rushd / University of Baghdadالأستاذ0552-265X2518-92632021-06-01212110.36473/ujhss.v212i1.1434اثر استراتيجيتي سلاسل الجُمَل وخرائط المفاهيم في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الرابع الادبيم.د. محمد ابراهيم علي0الجامعة العراقية / كلية التربيةيرمي هذا البحث الى التعرف على اثر استراتيجيتي سلاسل الجُمَل وخرائط المفاهيم في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الرابع الادبي، اختار الباحث عينة بلغت(113) طالبا وتم اختيارها قصديا من اعدادية(الوركاء) التابعة الى المديرية العامة لتربية الكرخ الثانية /بغداد للعام الدراسي 2013-2014م، وقد وزعوا على ثلاث مجاميع متكافئة بواقع (39)طالبا في المجموعة التجريبية الاولى التي تدرس باستراتيجية سلاسل الجُمَل، اما المجموعة التجريبية الثانية فكانت (36)طالبا التي تدرس باستراتيجية خرائط المفاهيم، اما المجموعة الثالثة وهي المجموعة الضابطة فبلغت (38) طالبا ودرست بالطريقة التقليدية وصاغ الباحث(30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، ويعد الصدق من مواصفات الاختبار الجيد بعد عرضه على مجموعة من الخبراء وحصل على(80%)، وبمعدل ثبات(80%)، وكافا الباحث المجموعات الثلاث في عدد من المتغيرات وهي(العمر الزمني محسوبا بالاشهر، والتحصيل الدراسي للاب والام ، والذكاء) وتوصل الباحث الى النتائج الاتية: 1-تفوق المجموعة التجريبية الاولى التي تدرس باستراتيجية سلاسل الجُمَل على المجموعة التجريبية الثانية التي تدرس باستراتيجية خرائط المفاهيم. 2- تفوق المجموعة التجريبية الاولى والمجموعة التجريبية الثانية التي تدرس باستراتيجيتي سلاسل الجُمَل خرائط المفاهيم على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية https://alustath.uobaghdad.edu.iq/index.php/UJIRCO/article/view/1434سلاسل الجُمَلوخرائط المفاهيم |
| spellingShingle | م.د. محمد ابراهيم علي اثر استراتيجيتي سلاسل الجُمَل وخرائط المفاهيم في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الرابع الادبي الأستاذ سلاسل الجُمَل وخرائط المفاهيم |
| title | اثر استراتيجيتي سلاسل الجُمَل وخرائط المفاهيم في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الرابع الادبي |
| title_full | اثر استراتيجيتي سلاسل الجُمَل وخرائط المفاهيم في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الرابع الادبي |
| title_fullStr | اثر استراتيجيتي سلاسل الجُمَل وخرائط المفاهيم في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الرابع الادبي |
| title_full_unstemmed | اثر استراتيجيتي سلاسل الجُمَل وخرائط المفاهيم في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الرابع الادبي |
| title_short | اثر استراتيجيتي سلاسل الجُمَل وخرائط المفاهيم في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الرابع الادبي |
| title_sort | اثر استراتيجيتي سلاسل الجُمَل وخرائط المفاهيم في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الرابع الادبي |
| topic | سلاسل الجُمَل وخرائط المفاهيم |
| url | https://alustath.uobaghdad.edu.iq/index.php/UJIRCO/article/view/1434 |
| work_keys_str_mv | AT mdmḥmdạbrạhymʿly ạtẖrạstrạtyjytyslạslạljumalwkẖrạỷṭạlmfạhymfytḥṣylmạdẗạltạrykẖldyṭlạbạlṣfạlrạbʿạlạdby |