Ripensare contesti educativi capacitanti per promuovere lo sviluppo sostenibile
Il saggio vuole riflettere sulla possibilità di intraprendere una nuova via rigenerativa centrata sul paradigma della sostenibilità alla luce di quanto indicato dalle Politiche internazionali (Agenda ONU 2030) e nazionali (ASviS) su un nuovo modello di sviluppo ambientale, sociale e cultu...
| Main Author: | |
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| Published: |
Pensa MultiMedia
2021-03-01
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| Series: | Formazione & Insegnamento |
| Online Access: | https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/4646 |
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| author | Valerio Massimo Marcone |
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Il saggio vuole riflettere sulla possibilità di intraprendere una nuova via rigenerativa centrata sul paradigma della sostenibilità alla luce di quanto indicato dalle Politiche internazionali (Agenda ONU 2030) e nazionali (ASviS) su un nuovo modello di sviluppo ambientale, sociale e culturale. In questa prospettiva occorre interrogarsi come l’educazione, la formazione e la pedagogia possano “intercettare” tali sfide per poter proporre quella cultura della sostenibilità a partire dalla formazione delle nuove generazioni attraverso contesti di apprendimento capacitanti di natura eminentemente trasformativa e generativa (Mezirow, 1991; Margiotta, 2015) nel saper riconoscere, accettare e vivere creativamente “prendendoci cura” della nostra “Terra-patria” e delle persone che vi abitano (Morin, 2020).
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1973-4778 2279-7505 |
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| publishDate | 2021-03-01 |
| publisher | Pensa MultiMedia |
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| spelling | doaj.art-16e069dabd1f4140b7d05bab9235ac4b2023-12-02T21:41:12ZengPensa MultiMediaFormazione & Insegnamento1973-47782279-75052021-03-01191 Tome I10.7346/-fei-XIX-01-21_17Ripensare contesti educativi capacitanti per promuovere lo sviluppo sostenibileValerio Massimo Marcone0Pensa MultiMedia Editore Il saggio vuole riflettere sulla possibilità di intraprendere una nuova via rigenerativa centrata sul paradigma della sostenibilità alla luce di quanto indicato dalle Politiche internazionali (Agenda ONU 2030) e nazionali (ASviS) su un nuovo modello di sviluppo ambientale, sociale e culturale. In questa prospettiva occorre interrogarsi come l’educazione, la formazione e la pedagogia possano “intercettare” tali sfide per poter proporre quella cultura della sostenibilità a partire dalla formazione delle nuove generazioni attraverso contesti di apprendimento capacitanti di natura eminentemente trasformativa e generativa (Mezirow, 1991; Margiotta, 2015) nel saper riconoscere, accettare e vivere creativamente “prendendoci cura” della nostra “Terra-patria” e delle persone che vi abitano (Morin, 2020). https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/4646 |
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